A. | 有性生殖加快了生物進化的步伐 | |
B. | 人工選擇會使種群的基因頻率發生定向改變 | |
C. | 生物多樣性的形成是生物與無機環境共同進化的結果 | |
D. | 生物多樣性在科學研究中的應用,體現了生物多樣性的直接價值 |
分析 1、生物多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的.(2)間接價值:對生態系統起重要調節作用的價值(生態功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
2、種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、有性生殖生物通過有性生殖實現基因重組,可增強了生物的變異性和適應性,加快了生物進化的步伐,A正確;
B、人工選擇會使種群基因頻率發生定向改變,B正確;
C、生物進化過程實際上是生物與生物、生物與無機環境共同進化的過程,進化導致生物多樣性,C錯誤;
D、直接價值體現在對人類有食用、藥用和工業原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生物進化和物種形成的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | S1和S2之間的競爭力大小會受到溫度的影響 | |
B. | 若將S1在T1溫度下培養,則會呈現“J”型增長 | |
C. | 圖C中的S1換成S2,其種群數量也會出現波動性變化 | |
D. | 將S2在T1溫度下單獨培養,其數量要比與S1共同培養時多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養基編號 | 濃度/g•L-1 | m/% | n/個 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 78.4 | 5.6 | |
3 | 0.2 | 64.7 | 6.1 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無分層現象 | B. | 有分層現 | C. | 分層不明顯 | D. | 分層未開始 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞②中可能有2條染色體 | B. | 細胞③的基因組成為AABBbb | ||
C. | 細胞④與⑤的基因型相同 | D. | 染色體異常發生在細胞③中 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞分裂的描述解釋合理的是
A.圖1一定是次級精母細胞,圖中含有4條染色體,無染色單體,2個中心體
B.圖2是觀察到的某生物(2n=6)減數第二次分裂后期細胞,出現該現象的原因是減數第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離導致
C.圖3為體細胞的有絲分裂,圖中含有4對同源染色體,兩個染色體組
D.圖4為某二倍體生物體內的一個細胞,在分裂形成此細胞的過程中,細胞內可形成2個四分體。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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