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蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)受到破壞,其生物活性就會(huì)喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性.先請(qǐng)你利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、碘液、無(wú)水乙醇、試管、量筒、滴管等.
(一)、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)去兩支試管,編號(hào)A、B,向兩只試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液;然后A試管加
 
,B試管加5滴無(wú)水乙醇;混勻后向兩支試管再各加2ml可溶性淀粉溶液并混合均勻后,將試管放入適宜溫度5min;
(2)一段時(shí)間后,將兩支試管取出,各加1ml本尼迪特試劑,放入50~65°C大燒杯中水浴加熱5min,并觀察顏色變化.gkstk
(二) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(3)
 
,說(shuō)明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(4)
 
,說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(5)該實(shí)驗(yàn)的自變量
 
,對(duì)照組是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)變性的主要因素
專題:
分析:分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性,實(shí)驗(yàn)原理是淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),能催化淀粉水解成還原糖,還原糖與本尼迪試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀,若淀粉酶變性,不能催化淀粉水解,不會(huì)呈現(xiàn)磚紅色沉淀,實(shí)驗(yàn)的自變量為是乙醇的有無(wú),因變量是蛋白質(zhì)是否變性,可以通過(guò)觀察加入本尼迪試劑是否呈現(xiàn)磚紅色沉淀來(lái)判斷,其他變量如試劑的量、反應(yīng)溫度等屬于無(wú)關(guān)變量.
解答: 解:(一)實(shí)驗(yàn)步驟
(1)分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性,自變量是乙醇的有無(wú),試劑的量是無(wú)關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,因此B試管加5滴無(wú)水乙醇作為實(shí)驗(yàn)組,A試管應(yīng)該加5滴蒸餾水,作為對(duì)照.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
由于該實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是可能乙醇可以使蛋白質(zhì)變性,也可能不使蛋白質(zhì)變性,因此預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果有兩種情況
(3)A試管出現(xiàn)紅黃色沉淀,B試管不出現(xiàn)說(shuō)明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(4)A試管出現(xiàn)紅黃色沉淀,B試管也出現(xiàn),說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(5)該實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)乙醇,A組是對(duì)照組,B組是實(shí)驗(yàn)組.
故答案有無(wú):
(1)①5滴蒸餾水                          
(3)A試管出現(xiàn)紅黃色沉淀,B試管不出現(xiàn)
(4)A試管出現(xiàn)紅黃色沉淀,B試管也出現(xiàn)    
(5)乙醇的有無(wú)     A試管
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是探究蛋白質(zhì)變性的原因,分析題干,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑皩?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量是解題的突破口,對(duì)于實(shí)驗(yàn)變量控制和結(jié)果分析并獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列分析正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大型植物
B、該食物網(wǎng)由5條食物鏈構(gòu)成
C、鯉魚(yú)和梭子魚(yú)的種間關(guān)系是捕食
D、鯉魚(yú)在該食物網(wǎng)中占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有幾種不同DNA片段?若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過(guò)同種限制酶處理后進(jìn)行連接,應(yīng)選用哪種限制酶?( 。
A、4 MboⅠ
B、3 MboⅠ
C、4 BamHⅠ
D、3 BamHⅠ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家高斯(Gause)在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲(chóng),在培養(yǎng)第5d之后,大草履蟲(chóng)的數(shù)量基本維持在375個(gè)左右.對(duì)此實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值受到培養(yǎng)液容量的限制
B、高斯實(shí)驗(yàn)得到的K值是375
C、在相同條件下培養(yǎng)變形蟲(chóng),K值也是375
D、重復(fù)此實(shí)驗(yàn),K值有可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)取自五種不同生物的部分生活細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表:(表中“√”表示有,“×”表示無(wú))
五種不同生物的部分生活細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析
核膜 葉綠素 葉綠體 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞壁
× ×
× × ×
× ×
× × ×
請(qǐng)據(jù)表作答:甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中,
(1)
 
最可能取自高等植物,判斷的依據(jù)是
 

(2)
 
最可能取自動(dòng)物,判斷的依據(jù)是
 

(3)
 
最可能是原核細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(2)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,是能進(jìn)行
 
的自養(yǎng)生物.細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是
 
 
的異養(yǎng)生物.在藍(lán)藻和細(xì)菌的細(xì)胞中都含有的唯一細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)此圖表示
 
細(xì)胞的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[
 
]
 
 而沒(méi)有
 
、
 
 

(2)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
 

(3)蛋白質(zhì)合成的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
,蛋白質(zhì)的加工和包裝、發(fā)送的場(chǎng)所是[
 
]
 
.在分泌蛋白分泌過(guò)程中膜面積變大的結(jié)構(gòu)
 

(4)該圖中[
 
]
 
是和細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器.該細(xì)胞器還分布于
 
細(xì)胞中.
(5)性激素的合成與[
 
]
 
有關(guān).
(6)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的膜性結(jié)構(gòu)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜對(duì)保證細(xì)胞生命活動(dòng)正常進(jìn)行具有重要的作用.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、質(zhì)膜最基本的部分是脂雙層
B、生物膜上不能完成能量轉(zhuǎn)換
C、唾液淀粉酶的分泌過(guò)程需要細(xì)胞內(nèi)多種膜結(jié)構(gòu)的參與
D、膜蛋白具有運(yùn)輸物質(zhì)、催化反應(yīng)和識(shí)別化學(xué)信號(hào)等作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用臺(tái)盼藍(lán)大分子染料染色動(dòng)物細(xì)胞,以鑒別該細(xì)胞的死活.下列敘述正確的是( 。
A、活細(xì)胞著色,因其膜的通透性降低
B、死細(xì)胞著色,因其膜的通透性增加
C、死細(xì)胞不著色,因其膜的通透性降低
D、活細(xì)胞不著色,因其膜的通透性增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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