如圖是四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養形成植株的示意圖,相關敘述中正確的是( )
A.(2)階段會發生減數分裂過程 |
B.(1)階段需生長素而(3)階段需細胞分裂素 |
C.此過程體現植物細胞具有全能性 |
D.此蘭花的花藥離體培養所得植株為二倍體 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于構建種群增長模型方法的說法不正確的是( )
A.模型就是原型 |
B.數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式 |
C.數學模型的形式很多,常見的有:數學方程式、曲線等 |
D.在數學建模過程中也常用到假說演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
已知a、b、c、d是某細菌DNA片段上的4個基因,下圖中W表示野生型,①、②、③分別表示三種缺失不同基因的突變體。若分別檢測野生型和各種突變體中某種酶的活性,發現僅在野生型和突變體①中該酶有活性,則編碼該酶的基因是
A.基因a | B.基因b | C.基因c | D.基因d |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于哺乳動物精子和卵子的發生的敘述,正確的是( )
A.一個精原細胞經過減數分裂可直接產生4個精子 |
B.精子的頭部主要含細胞核,中心體發育為它的頂體 |
C.卵泡的形成和在卵巢內的儲備,是在胎兒時期完成的 |
D.排卵是指卵泡從卵巢中排出,馬、牛的排卵都是排出次級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
為研究培養基成分對馬鈴薯葉肉原生質體培養的影響,科學家完成下表所示的實驗,培養條件相同且適宜原生質體存活,實驗結果如下圖所示,下列分析錯誤的是( )
A.纖維二糖有助于愈傷組織形成 |
B.纖維二糖提高了細胞分化能力 |
C.實驗中所用的馬鈴薯葉肉原生質體不含有細胞壁 |
D.培養基還需要添加適當比例的生長素和細胞分裂素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關囊胚滋養層與內細胞團的說法,錯誤的是( )
A.滋養層可以形成胚胎的附屬結構或胚外結構 |
B.內細胞團細胞是一團未分化的細胞 |
C.內細胞團細胞的全能性很容易表達 |
D.個體中有部分組織與器官不是由內細胞團的細胞分化形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
離體的植物器官、組織或細胞形成愈傷組織的過程中,哪些條件是必需的( )
①無菌空氣 ②充足的光照 ③適宜的溫度
④適宜的養料和激素 ⑤消毒滅菌 ⑥適宜的水分
A.①③④⑤⑥ | B.②③④⑤⑥ | C.①②③④⑤⑥ | D.③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在一個細胞周期中,可能發生在同一時期的變化是( )
A.DNA復制和中心粒復制 |
B.染色體加倍和染色單體形成 |
C.細胞板出現和紡錘體出現 |
D.著絲點分裂和同源染色體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則
A.實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高 |
B.浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的 |
C.a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 |
D.使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol·L-1之間 |
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