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12.首先從生命系統的結構層次來分析下面所說的四種情況,①一個大腸桿菌;②培養皿中的大腸桿菌落;③培養基被污染后,除了大腸桿菌外,又滋生了真菌以及乳酸菌等其他細菌.然后回答下列問題:
(1)①在生命系統的結構層次中,既屬于是細胞層次,又是個體層次,因此大腸桿菌不能參與形成的生命系統的結構層次有ACD.(從以下選項中選擇,可多選)
A.器官    B.生態系統    C.系統    D.組織
(2)②屬于種群層次,③屬于群落層次.
(3)③中的真菌與大腸桿菌屬于原核生物的是大腸桿菌,二者在結構上最明顯的差異是有無(核膜包裹的)細胞核.

分析 生命系統的結構層次
 (1)生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系統是細胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統.
 (3)生命系統各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結構和功能.
 (4)生命系統包括生態系統,所以應包括其中的無機環境.

解答 解:(1)細菌為單細胞生物,在生命系統的結構層次中,既屬于是細胞層次,又是個體層次,大腸桿菌為單細胞,故無組織、器官、系統層次,但可構成生態系統.
(2)②培養皿中的大腸桿菌落為同種生物,故屬于種群層次,③培養基被污染后,除了大腸桿菌外,又滋生了真菌以及乳酸菌等其他細菌包括多種生物,故屬于群落層次.
(3)真菌為真核生物,大腸桿菌屬于原核生物,二者在結構上最明顯的差異是真核生物有核膜包裹的細胞核.
故答案為:
(1)細胞   個體   ACD
(2)種群     群落
(3)大腸桿菌     (核膜包裹的)細胞核

點評 本題主要考查生命系統的結構層次,意在考查學生的識記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統是細胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在細胞免疫中,效應T細胞發揮免疫作用的機制是(  )
A.激活靶細胞并使其裂解死亡B.與抗原結合使其失去活性
C.直接吞噬靶細胞將其分解D.將抗原傳遞給B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.對農作物光合作用和細胞呼吸的研究,可以指導我們的農業生產.下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果,請回答下列問題:
(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合作用強度最主要的外界因素是光照強度,由甲實驗得到的指導措施是在栽培農作物時要注意合理密植.

(2)圖乙表示種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化.則
①光合作用與細胞呼吸強度相等點的是B、E(“A”、“B”、“C”、“E”);
②一晝夜內植株是否有有機物的積累?有.理由是F點低于A點,表明密閉大棚內CO2減少,用于有機物的積累.
③圖乙給我們的指導是在密閉大棚內種植作物時要注意適當補充CO2
(3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如圖丙),并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據這兩個數據是否能計算細胞呼吸量?不能.但(b-a)g可表示該葉圓片在12小時內的總光合量.(“總光合量”或“凈光合量”)
(4)裝置丁(如圖)可用來探究光照強度對光合強度的影響.根據該圖的材料及設置,可以確定該實驗的因變量的具體指標是單位時間內上浮葉圓片的數量;自變量如何控制?通過移動臺燈與容器的距離來控制光照強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列物質中含有N元素的是 (  )
①ATP ②糖原 ③過氧化氫酶 ④淀粉 ⑤油脂 ⑥纖維素.
A.①②③B.①③C.③⑤D.③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示某植物幼根以葡萄糖為底物的細胞呼吸過程中O2的吸收量和CO2的釋放量隨環境中O2濃度的變化而變化的曲線,其中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(  )
A.厭氧呼吸比需氧呼吸產生的ATP少
B.需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的有機物相等
C.需氧呼吸比厭氧呼吸產生的CO2
D.條件不足無法比較

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.以下是生物體內四種有機物的組成與功能關系圖,請據圖回答下列問題.

(1)若是小麥種子細胞中,物質A是葡萄糖,物質E是淀粉.
(2)相同質量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F.(填字母代號)
(3)組成物質C的共同化學元素是C、H、O、N.若a個C物質組成b條鏈,組成某種物質G,該物質G至少有氧原子的個數是a+b.
(4)細胞中的染色體主要是由圖中的G、H(填字母代號)構成的,為顯示細胞中核酸的分布,可使用甲基綠-吡羅紅試劑(染色劑),細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.HIV體內物質H徹底水解后,產生的物質是磷酸、核糖、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為人的縮手反射相關結構的示意圖,請分析并回答:

(1)完成縮手反射的神經結構基礎是反射弧,當接受刺激時,興奮在該結構中的傳導途徑是E→A→B→C→D(用字母和箭頭表示).當刺激傳出神經時,效應器作出反應的現象不屬于(屬于/不屬于)反射.
(2)圖1中的神經中樞有突觸的部位是B和C(填圖中字母).興奮在突觸部位只能單向傳遞的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.當針刺手指后會產生縮手反射,但化驗取指血時,針刺手指時手并未縮回,這一現象說明在反射過程中,高級神經中樞對低級神經中樞有調控(控制)作用.
(3)圖2所示為某段神經纖維模式圖.受到適宜的刺激后,接受刺激部位膜內外電位發生變化,發生這一變化的主要原因是:刺激使膜對離子的通透性發生改變,導致Na+內流而產生動作電位.
(4)肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取出的毒蛋白,是目前已知的最強的神經毒素,它能抑制運動(傳出)神經末梢突觸前膜乙酰膽堿的釋放.微量注射此毒素可以阻斷興奮的傳遞過程,使肌肉松弛性麻痹而達到除皺的功效,這種毒素作用的位置是圖1中D(填圖中字母)處.
(5)一個神經細胞的靜息電位在添加具有生物活性的化合物--河豚毒素(Na+通道蛋白抑制劑)后,是如何變化的?A(填選項字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列兩者之間存在反饋調節的是(  )
①促甲狀腺激素的分泌與甲狀腺激素的分泌
②血糖濃度與胰島素的分泌
③一條食物鏈中相鄰兩個營養級生物間的數量關系
④人的體溫高低與甲狀腺激素的分泌.
A.B.①②C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 來源:2013年湖北省高三8月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸,實驗設計如下.關閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化.實驗開始時將右管液面高度調至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化).下列有關說法不正確的是( )

A.甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸時氧氣的消耗量

B.乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸時CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值

C.甲組右管液面升高,乙組不變,說明微生物只進行有氧呼吸

D.甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進行乳酸發酵

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