下圖表示興奮的傳導和傳遞過程以及膜電位變化示意圖。下列敘述正確的是 。
| A．軸突膜處于bc段時，鈉離子大量內流，消耗ATP |
| B．軸突膜處于ce段時，鉀離子大量外流，不消耗ATP |
| C．軸突膜外側局部電流的方向與興奮傳導方向相同 |
| D．A處只有在興奮傳到后才能合成神經遞質 |
名師金手指領銜課時系列答案科目：高中生物 來源： 題型：單選題
植物開花與開花激素有關。1937年，俄國學者提出了“成花素”假說，認為植物葉片接受光刺激后，能合成成花素，成花素經過遠程運輸到達芽的頂端，誘導花器官的形成。1970年后，人們才檢測到成花素的化學本質是一種叫做FT的蛋白質。以下說法不正確的是( )
| A．可利用斐林試劑對成花素的化學本質進行鑒定 |
| B．同位素標記法可獲得成花素合成和運輸途徑的直接證據 |
| C．葉片接受光刺激合成成花素這一過程體現了物理信息對生物的影響 |
| D．能翻譯出FT的基因存在于植株的每個細胞中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
課外研究小組的同學要探究板藍根的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用。老師為他們提供的材料、儀器和試劑。下列敘述不正確的是（ ）（多選）
| A．他們應當配制的培養基是通用固體培養基 |
| B．制備培養基的操作步驟是稱量、溶化、調pH、定容、滅菌、倒平板 |
| C．如果他們要觀察到單個大腸桿菌菌落，用無菌玻璃刮鏟將菌液涂勻即可得到 |
| D．如果他們要探究不同濃度板藍根汁液的抑菌作用，用無菌鑷子將浸過不同濃度的板藍根汁液的圓紙片直接均勻置于培養基表面，測量每個圓紙片周圍清晰區的寬度即可 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
現有兩種培養基，一種培養基中含有15N標記的尿嘧啶核糖核苷酸（甲物質）；另一種培養基中含有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸（乙物質），其他成分相同。分別用這兩種培養基培養正在發育的人體細胞，則該類細胞對甲、乙物質的吸收情況是：
| A．甲大于乙 | B．乙大于甲 | C．甲等于乙 | D．無法確定 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
以下不屬于反饋調節的是
| A．水體遭受污染后生物大量死亡進一步導致水體污染加重 |
| B．機體再次感染SARS病毒時，迅速產生更多的效應淋巴細胞 |
| C．草原上蛇與鼠的數量通過捕食和被捕食保持相對穩定 |
| D．胎兒分娩時刺激縮宮素的釋放，縮宮素濃度升高進一步刺激子宮收縮 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①、④表示相關的操作步驟,甲、乙表示相關結構或細胞。Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割基因后將產生不同的黏性末端。據圖分析下列說法錯誤的是( )
| A．圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細胞 |
| B．可用Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發生任意連接 |
| C．若用Pst Ⅰ酶和Sma Ⅰ酶切割質粒產生的DNA片段有3種 |
| D．圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
軟骨發育不全為常染色體顯性遺傳病,基因型為HH的個體早期死亡。一對夫妻均為該病患者,希望通過胚胎工程技術輔助生育一個健康的孩子。下列做法錯誤的是( )
| A．首先經超排卵處理后進行體外受精 |
| B．從囊胚中分離細胞,培養后檢測基因型 |
| C．根據檢測結果篩選基因型為hh 的胚胎 |
| D．將胚胎培養至原腸胚期后移植到子宮 |
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