A. | 若甲表示促甲狀腺激素,通過受體乙作用于全身組織細胞 | |
B. | 若甲表示K+離子,則其進入神經細胞的過程離不開線粒體的作用 | |
C. | 若乙表示核孔,則甲表示大分子的信使RNA和蛋白質 | |
D. | 若甲表示神經遞質,則甲乙識別的過程體現了丙的選擇透過性 |
科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•曲阜市校級期末)下列對組成細胞和生物體的有機物的描述中,正確的是( )
A.1分子ATP脫去兩個磷酸基團可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
B.性激素與生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現紫色
C.細胞核內的核酸只含脫氧核糖,細胞質中的核酸只含核糖
D.葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因翻譯的產物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣跨過膜的滲透不需要消耗能量 | |
B. | 甘油跨過膜的擴散依賴質膜中的磷脂分子 | |
C. | 易化擴散的進行依賴質膜中的膜蛋白 | |
D. | 主動轉運是細胞最重要的吸收或排出物質的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | PIN蛋白基因表達水平(相對值) |
對照組 | 7.3 |
一定濃度BL處理組 | 16.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞生長過程中,核糖體的數量增加,物質運輸效率升高 | |
B. | 在細胞分化過程中,核遺傳物質沒有發生改變,但mRNA有變化 | |
C. | 細胞發生癌變時多個基因發生突變,細胞膜上的糖蛋白減少 | |
D. | 在細胞凋亡過程中,相關基因活動加強,有利于個體的生長發育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•三亞校級期中)下列有關細胞間信息交流,據圖回答問題:
(1)圖中反映的是細胞膜的 的功能.
(2)圖中乙表示 ,丙表示 ,其化學本質是 .
(3)細胞間信息交流的方式多種多樣,有直接傳遞信息的,如 的識別和結合就是通過兩個細胞的 直接接觸,完成信息交流.
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【新課標I卷】 題型:
請回答下列與種群、群落和生態系統相關的問題:
(1)在食物充足、空間充裕、無天敵、氣候適宜等理想條件下,種群數量將呈“ ”型增長。
(2)高山上不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,體現了群落的 (填“垂直”或“水平”)結構;池塘中不同的魚類分布在不同的水層中,體現了群落的 (填“垂直”或“水平”)結構。
(3)防護林不僅能防風固沙,還能調節氣候等,這體現了生物多樣性的 價值。防護林屬于 (填生態系統的成分),能進行光合作用,在葉綠體的 上將光能轉變為儲存在ATP中的活躍化學能。
(4)利用性引誘劑誘捕農田害蟲的同種異性個體,通過降低出生率,從而控制害蟲的種群密度,這體現了生態系統的 功能。若生產者固定的太陽能總量為a kJ,則處于第三營養級的生物獲得的能量最多為 kJ。
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