分析 水稻非糯性(A)對糯性(a)為顯性,莖稈高稈(B)對矮稈(b)為顯性,這兩對基因分別位于9號、6號染色體上,一般來說兩者遵循基因的自由組合定律,非糯性高稈基因型為A_B_、糯性矮稈基因型為aabb、糯性高稈基因型為aaB_、非糯性矮稈基因型為A_bb.
解答 解:(1)兩純合品系非糯性高稈(AABB)與糯性高稈(aaBB)雜交,F1代為AaBB.根據基因的分離定律,雜合的非糯性植株的花粉可產生含A和a的兩種配子,比例為1:1,所以用碘液處理后,顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍色:棕色=1:1.
(2)若驗證基因的自由組合定律,應該用雙雜合子與隱性純合子交配,即兩親本基因型為AaBb、aabb.
(3)為了探究F1中B基因的位置,可以用F1植株(AaBb)與純合糯性矮稈植株(aabb)雜交.
①若后代非糯性高稈:糯性矮稈:糯性高稈:非糯性矮稈=1:1:1:1,則B基因的位置如甲圖所示;
②若后代非糯性高稈:糯性矮稈=1:1,則B基因的位置如乙圖所示;
③若后代糯性高稈:非糯性矮稈=1:1,則B基因的位置如丙圖所示.
故答案為:
(1)藍色:棕色=1:1 是
(2)AaBb、aabb
(3)①非糯性高稈:糯性矮稈:糯性高稈:非糯性矮稈=1:1:1:1
②非糯性高稈:糯性矮稈=1:1
③糯性高稈:非糯性矮稈=1:1
點評 本題考查基因的自由組合規律的實質及應用和染色體變異的相關知識,意在考查考生分析題干獲取有效信息的能力;理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花芽誘導期后階段CTK含量大幅上升,有利于細胞分裂和花芽的形成 | |
B. | 花芽誘導期ABA含量降低,抑制生長作用減弱,有利于花芽的形成 | |
C. | 誘導花芽形成的關鍵因素是CTK含量超過ABA含量 | |
D. | 花芽形成期ABA含量維持較高水平,可能有利于花的形態分化和開放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質量不同,導致隨層析液在濾紙上擴散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 | |
C. | 在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導植物染色體數目變化”實驗中都用到無水酒精沖洗 | |
D. | 用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌,可證明DNA是主要遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現型 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ |
基因型 | aabbdd | A_B_dd A_bbdd | aaB_D_ aaB_dd | A_bbD_ aabbD_ | A_B_D_ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲表示促甲狀腺激素,通過受體乙作用于全身組織細胞 | |
B. | 若甲表示K+離子,則其進入神經細胞的過程離不開線粒體的作用 | |
C. | 若乙表示核孔,則甲表示大分子的信使RNA和蛋白質 | |
D. | 若甲表示神經遞質,則甲乙識別的過程體現了丙的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定了生物變異和進化的方向 | |
B. | 人工誘變實現了基因的定向變異 | |
C. | 在沒有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍然可能發生改變 | |
D. | “超級細菌”的產生說明抗生素的濫用會促使細菌發生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一分子ATP徹底水解需要3分子水 | |
B. | 肌糖原不參與血糖平衡調節 | |
C. | 二糖由單糖脫水縮合形成,需要ATP供能 | |
D. | DNA分子均含有兩個游離的磷酸基團和羥基 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•淄博校級期末)實驗室現有四瓶失去標簽的蔗糖溶液(編號為A、B、C、D),已知四瓶蔗糖溶液的濃度都不同.現利用半透膜袋進行滲透實驗,裝置如圖,一段時間后半透膜袋①和③變得脹硬,半透膜袋②萎縮.四種蔗糖溶液中濃度最低的是( )
A.蔗糖溶液A B.蔗糖溶液B
C.蔗糖溶液C D.蔗糖溶液D
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【新課標I卷】 題型:
某二倍體生物在細胞分裂過程中出現了甲、乙、丙、丁4種類型的變異。圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述正確的是 ( )
A.圖示中的生物變異都是染色體變異
B.如果圖乙為一精原細胞,則不能產生正常的配子
C.圖丁和圖丙相比較,交換部位涉及到的基因數量會更少
D.圖中所示的變異類型在減數分裂中均可能發生
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