組別 | PIN蛋白基因表達水平(相對值) |
對照組 | 7.3 |
一定濃度BL處理組 | 16.7 |
分析 植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.生長素在植物體內的運輸方式有橫向運輸和極性運輸.基因的病毒過程包括轉錄與翻譯.由RNA 得到cDNA 的過程屬于逆轉錄(反轉錄);在PCR 的反應體系中,需要加入模板、dNTP、Taq 酶、成對的引物等.
解答 解:(1)圖中上面那條曲線未加BL,代表IAA對主根伸長的影響,根據起點和變化趨勢,可得出答案“低濃度促進伸長,高濃度抑制伸長”.而下面那條曲線加了BL,每一個IAA濃度下,根的長度都小于未加BL的情況,所以BL一定是抑制了主根的伸長.其中,0-10時抑制作用在增強,10-100時抑制作用在減弱.
(2)從圖中看出,兩種實驗情況下,都檢測到了放射性碳標記的IAA,故生長素在根部的運輸方向為“雙向”.而加了BL的(陰影)檢測到的IAA(放射性)都多于對照組(空白),可以看出BL促進了生長素的運輸.但是右面的情況,陰影高出空白更多,故BL對尖端到中部的運輸過程促進作用更強.
(3)根據表格可以看出BL處理組的PIN蛋白基因表達水平更高,又根據實驗二的研究,可以得出“BL提高了根細胞中PIN蛋白基因的表達,進而影響了生長素在根部的運輸”.
故答案為:
(1)低濃度促進伸長,高濃度抑制伸長 0-10
(2)雙向 促進 極性運輸(尖端向中部)
(3)PIN蛋白基因的表達 運輸
點評 植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.生長素在植物體內的運輸方式有橫向運輸和極性運輸.基因的病毒過程包括轉錄與翻譯.由RNA 得到cDNA 的過程屬于逆轉錄(反轉錄);在PCR 的反應體系中,需要加入模板、dNTP、Taq 酶、成對的引物等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X是構成生物體的基本元素,則①、②、③、④代表C、H、O、N | |
B. | 若①、②、③、④是生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化、散失,則X為生態系統的能量流動 | |
C. | 若①、②、③、④是增長、波動、穩定、下降,則X為種群的數量變化 | |
D. | 若X是與人體內環境穩態有關的四大系統,則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環、免疫 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•忻州期末)與人體細胞直接進行物質交換的是( )
A.體液 B.細胞內液 C.細胞外液 D.消化液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離葉綠體中色素的原理是不同色素的相對分子質量不同,導致隨層析液在濾紙上擴散速度不同 | |
B. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的專一性時,可用碘液代替斐林試劑進行鑒定 | |
C. | 在“脂肪的鑒定實驗”與“低溫誘導植物染色體數目變化”實驗中都用到無水酒精沖洗 | |
D. | 用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸細菌,可證明DNA是主要遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現型 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ |
基因型 | aabbdd | A_B_dd A_bbdd | aaB_D_ aaB_dd | A_bbD_ aabbD_ | A_B_D_ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲表示促甲狀腺激素,通過受體乙作用于全身組織細胞 | |
B. | 若甲表示K+離子,則其進入神經細胞的過程離不開線粒體的作用 | |
C. | 若乙表示核孔,則甲表示大分子的信使RNA和蛋白質 | |
D. | 若甲表示神經遞質,則甲乙識別的過程體現了丙的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一分子ATP徹底水解需要3分子水 | |
B. | 肌糖原不參與血糖平衡調節 | |
C. | 二糖由單糖脫水縮合形成,需要ATP供能 | |
D. | DNA分子均含有兩個游離的磷酸基團和羥基 |
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯考(一)【四川卷】 題型:
育種工作者從高粱的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因(Ppc基因),利用農桿菌介導的轉化系統將其轉入水稻體內,以提高水稻的光合效率。質粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoR Ⅰ、Apa Ⅰ四種限制酶切割位點。請回答下列相關問題:
(1)基因工程的核心步驟是 ;構建含抗病基因的表達載體A時,應選用限制酶 分別對含Ppc基因的DNA和質粒進行切割,再用 使其連接。構建的表達載體A除含有目的基因、標記基因外,還應有 。
(2)欲在體外獲得大量的Pc基因,常采用 技術,其中所用的酶的特點是 。
(3)水稻組織細胞具有 ,因此,可以利用 技術將導入Ppc基因的水稻組織細胞培養成植株。
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