A、②④ | B、③④ | C、①② | D、①③ |
科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
A | 探究酶的專一性 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
B | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
C | pH對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
D | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖Ⅰ所示生物膜最可能是細胞膜,因為有糖蛋白丁 |
B、物質通過離子通道需要消耗ATP |
C、由圖1和圖2可知,膜脂和膜蛋白在細胞膜上的分布是不對稱的 |
D、若丁是受體,則丁的化學成分為糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素的作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長,不同濃度的生長素,其促進作用一定不相同 |
B、根的向重力生長與頂端優勢都體現了高濃度生長素抑制生長這一特點 |
C、生長素對果實的發育與成熟具有重要作用,所以可以通過噴灑一定濃度的生長素類似物溶液來防止落花落果 |
D、植物激素與動物激素,都是由特定的器官產生的具有調節作用的物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根的生長具有負向光性 |
B、根生長過程中只受單側光刺激 |
C、圖2現象可能與生長素分布不均勻有關 |
D、實驗結果說明感受光刺激的部位是根尖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用血細胞計數板計數,不同時間取樣后顯微鏡視野中酵母菌細胞數量不斷增加 |
B、一段時間內酵母菌呈“J”型增長 |
C、氧氣的消耗量等于二氧化碳的產生量 |
D、可直接從靜置的培養瓶中取出培養原液稀釋后進行計數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有感覺產生,一定是傳入神經受損傷;沒有運動產生,一定是傳出神經受損傷 |
B、感受器是指感覺神經末梢,效應器是指運動神經末梢 |
C、反射弧不完整就不能完成反射 |
D、神經遞質作用于突觸后膜,使下一個神經元興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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