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研究分泌蛋白的合成及分泌過程中,科學家們做了下列實驗.請回答問題:
(1)豚鼠的胰腺腺泡細胞能夠分泌大量的消化酶,可觀察到這些細胞具有發達的
 

(2)科學家將一小塊胰腺組織放入含放射性標記
 
的培養液中短暫培養,在此期間放射性標記物被活細胞攝取,并摻入到
 
上正在合成的蛋白質中.組織內的放射性同位素可使感光乳劑曝光,固定組織后在顯微鏡下便可發現細胞中含放射性的位點,這一技術使研究者能確定
 
在細胞內的位置.
(3)科學家將短暫培養的胰腺組織洗去放射性標記物,轉入不含放射性標記物的培養液中繼續培養.實驗結果如圖所示.隨著
 
的變化,放射性顆粒數的百分比在不同細胞結構上有規律的變化,據此推測,分泌蛋白轉移的途徑是
 

(4)細胞內部產生的蛋白質被包裹于膜泡之中,這些膜泡能夠精準的運輸.為了確定參與膜泡運輸的基因(sec基因),科學家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體突變體細胞內內質網特別大
sec17基因突變體突變體細胞內,尤其是內質網和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據此推測,sec12基因編碼的蛋白質的功能是與
 
的形成有關.sec17基因編碼的蛋白質的功能是
 
考點:細胞器之間的協調配合,細胞的生物膜系統
專題:
分析:1、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質,在到高爾基體,高爾基體對其進行進一不加工,然后形成囊泡分泌到細胞外.該過程消耗的能量由線粒體提供.
2、放射性探測技術:用放射性核素取代化合物分子的一種或幾種原子而使它能被識別并可用作示蹤劑的化合物.它與未標記的相應化合物具有相同的化學及生物學性質,不同的只是它帶有放射性,因而可利用放射性探測技術來追蹤.
解答: 解:(1)消化酶的本質為蛋白質,與其分泌有關的可根據右圖得出為內質網和高爾基體.
(2)核糖體是合成蛋白質的場所,通常采用放射性同位素標記的氨基酸來研究蛋白質的合成和運輸過程.這一技術使研究者能確定放射性物質在細胞內的位置.
(3)據右圖可知,隨著追蹤時間的變化,放射性物質在不同的結構的多少,可以確定分泌蛋白的轉移途徑為:內質網上的核糖體→內質網→高爾基體→分泌小泡
(4)sec12基因突變體后,細胞內內質網特別大,推測sec12基因編碼的蛋白質可能參與內質網小泡的形成;sec17基因突變后,突變體細胞內,尤其是內質網和高爾基體間積累大量的未融合小泡,說明小泡與高爾基體沒有融合,推測sec17基因編碼的蛋白質參與小泡與高爾基體的融合.
故答案為:
(1)內質網和高爾基體.
(2)氨基酸  核糖體    放射性標記蛋白質 
(3)追蹤時間    內質網上的核糖體→內質網→高爾基體→分泌小泡
(4)內質網小泡    參與小泡與高爾基體的融合
點評:本題考查分泌蛋白的合成和運輸,意在考察考生對所學知識要點的掌握,把握知識的內在聯系,形成知識網絡結構的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述正確的結論有(  )
①產生酶的細胞都有分泌功能         
②部分從食物中獲得,部分在體內轉化
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸
④酶是生物催化劑
⑤生長激素與呼吸酶可來自于同一個細胞
⑥能降低化學反應的活化能.
A、3個B、4個C、5個D、6個

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動物細胞和植物細胞中作為儲能物質的多糖分別是(  )
A、糖原、淀粉
B、糖原、麥芽糖
C、乳糖、纖維素
D、葡萄糖、淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物膜流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫跨質膜的親水性通道,具有離子選擇性.請據圖回答有關問題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法.這證明組成細胞膜的主要成分中有[]
 

(2)鯊魚體內能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經研究,鯊魚體內多余的鹽分是經②途徑排出的,那么其跨膜運輸的方式是
 

(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉運Ca2+的[]
 
的活性.
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內的鹽分排出,是強耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,請設計實驗加以證明.
①實驗步驟:
a.取甲、乙兩組生長發育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組
 

c.
 

②實驗結論:
a.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,說明
 

b.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30分鐘后測定還原糖的含量.結果如圖:
注:淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖.
(1)由圖中曲線可知,60℃時紅薯還原糖含量最高,原因是
 

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗:
實驗原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;②
 

備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑,蘇丹Ⅲ染液,質量分數為3%的淀粉溶液,質量分數為3%的蔗糖溶液等.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL,60℃水浴保溫5min.
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液.水浴保溫5min.
第三步:向A、B試管內各加入
 
2mL.然后,
 

第四步:觀察試管中出現的顏色變化.
實驗結果:最可能的實驗結果是A試管
 
,B試管
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子結構模式圖,DNA一般為規則的雙螺旋結構,圖中結構的中文名稱為:
(1)5
 
,7
 
,9
 

(2)DNA分子在細胞中的分布情況是
 
.觀察其分布時可用
 
染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物體內明顯具有增殖能力的細胞為( 。
A、神經細胞
B、皮膚的基底層干細胞
C、肝細胞
D、肌肉細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

將二倍體西瓜幼苗(基因型Aa)用適宜濃度秋水仙素處理后得到四倍體西瓜,則( 。
A、該四倍體西瓜不能產生種子
B、該四倍體西瓜為雜合子
C、該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交,不能產生后代
D、這種變異是可遺傳的,但不能用顯微鏡觀察到

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示DNA分子復制過程,圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈.一般地說,下列各項錯誤的是(  )
A、b和c的堿基序列互補
B、a和c的堿基序列互補
C、a鏈和b鏈中
(A+T)
(G+C)
的比值相同
D、a鏈和c鏈中
(A+T)
(G+C)
的比值相同

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