A、營養結構越復雜的生態系統其抵抗力穩定性往往就越強 |
B、負反饋調節是生態系統自我調節能力的基礎 |
C、抵抗力穩定性很弱的生態系統其恢復力穩定性一定很強 |
D、提高生態系統穩定性,就是要禁止對生態系統的干擾和利用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、對該種群進行調查時應采用樣方法 |
B、闊葉植株的子代表現為窄葉是性狀分離現象 |
C、原種群中闊葉基因的頻率低于窄葉基因的頻率 |
D、原種群中能穩定遺傳的個體約占70% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切去頂端的目的是消除尖端產生的激素對實驗的影響 |
B、實驗結果說明三種濃度的生長素均能促進切段的生長 |
C、d組切段伸長最多,說明d組使用了最適濃度的生長素溶液 |
D、b組切段伸長最少,說明b組使用了較高濃度的生長素溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③ | B、①④ |
C、①③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構成纖維素、膽固醇和淀粉酶三種物質都具有的化學元素是C、H、O |
B、組成生物大分子(蛋白質、核酸等)的核心的組成元素是C |
C、組成人體細胞的主要元素是C、H、O、N、Ca、P、K、Mg |
D、不同生物體內化學元素的種類基本相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分泌出Ca2+、Mg2+ |
B、細胞大量吸水 |
C、細胞正常死亡時產生Ca2+、Mg2+ |
D、細胞吸水比吸收Ca2+、Mg2+快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都可以自由通過細胞膜 |
B、一種化合物完全可以由另兩種物質轉變而來 |
C、能成為某細胞的成分 |
D、氧化分解后形成水、CO2和尿素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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