A、②③ | B、①④ |
C、①③④ | D、②③④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、適宜濃度的赤霉素能促進細胞伸長,使植株增高 |
B、使形態和生理狀態一致的葡萄枝條產生相同生根效果的2,4-D濃度相同 |
C、失重狀態下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸 |
D、側芽產生的生長素比頂芽多,所以側芽的生長受到抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長度為9.7單位的DNA片段含有A病基因 | ||
B、乙圖中的個體d是系譜圖中的4號 | ||
C、3與某A病基因攜帶者結婚,生一個A病孩子的概率為
| ||
D、系譜圖中3號個體的基因型與1、2的基因型相同的概率為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸 |
B、若②存在于皮下和內臟器官周圍等部位,則②是脂肪 |
C、若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③是DNA |
D、若④主要在人體肝臟和肌肉內合成,則④最可能是糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、19和19a |
B、19和19a-19×18 |
C、20和20a |
D、20和20a-20×18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營養結構越復雜的生態系統其抵抗力穩定性往往就越強 |
B、負反饋調節是生態系統自我調節能力的基礎 |
C、抵抗力穩定性很弱的生態系統其恢復力穩定性一定很強 |
D、提高生態系統穩定性,就是要禁止對生態系統的干擾和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂芽生長占優勢時側芽生長素的合成受到抑制 |
B、適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 |
C、曲線表明生長素的生理作用具有兩重性 |
D、用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數量可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細胞質壁分離過程中,細胞液的滲透壓逐漸變小 |
B、分離葉綠體色素的實驗中,畫濾液細線時應快速重復幾次 |
C、探究細胞呼吸方式的實驗中,可在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測CO2 |
D、觀察線粒體的實驗中,制片時應先在載玻片中央滴一滴健那綠染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
2,4-D濃度(mg/L) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 | |
實驗一 | 莖段長度平均增長量(mm) | 1.0 | 2.5 | 3.5 | 4.0 | 3.0 | 2.0 | 1.0 | 0.5 | 0.2 |
實驗二 | 莖段橫截面直徑平均增長量(mm) | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 1.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 |
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