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圖示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制
B、適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)
C、曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
分析圖解可知,圖中M點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制,則小于M濃度促進(jìn)該植物生長(zhǎng),大于M點(diǎn)濃度則抑制該植物的生長(zhǎng),這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性.
解答: 解:A、在頂端優(yōu)勢(shì)中,頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸在側(cè)芽處積累,導(dǎo)致頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制,但是生長(zhǎng)素的合成并未受到抑制,A錯(cuò)誤;
B、由于根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感,因此適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng),B正確;
C、曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,C正確;
D、圖中看出,位于P點(diǎn)兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度雖不同,但是作用效果可能是相同的,因此用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素作用的兩重性,意在考查考生的分析能力和理解能力,考生要能夠理解頂端優(yōu)勢(shì)的原因,并且明確生長(zhǎng)素的兩重性和生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類(lèi)等有關(guān),難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)中,都不需要加熱的是(  )
①斐林試劑鑒定還原糖   ②碘液鑒定淀粉   ③蘇丹Ⅲ鑒定脂肪   ④雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì).
A、四個(gè)B、三個(gè)C、兩個(gè)D、一個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的敘述正確的是(  )
A、給水稻葉片提供C18O2,水稻根細(xì)胞中不會(huì)產(chǎn)生含18O的乳酸
B、用35S、32P同時(shí)標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)、DNA,并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、給水稻提供14CO214C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO214C514C6H12O6
D、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體感覺(jué)方面的敘述正確的是(  )
①正常視力情況下,觀察物體時(shí)晶狀體凸度的變化可確保視網(wǎng)膜上成像的清晰
②內(nèi)耳的半規(guī)管是重要的聽(tīng)覺(jué)感受器
③鼻粘膜上存在嗅覺(jué)中樞
④皮膚感受器是一種分布在皮膚上游離的神經(jīng)末梢.
A、②③B、①④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)組成細(xì)胞的化合物,敘述正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)、核酸和脂肪是由單體連接形成的多聚體
B、果糖、蔗糖、葡萄糖、麥芽糖屬于還原性糖
C、某些脂質(zhì)分子具有調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的功能
D、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子形式存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將水稻種植在完全培養(yǎng)液(含全部的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))中,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+濃度逐漸升高,下列說(shuō)法中最合理的是(  )
A、細(xì)胞分泌出Ca2+、Mg2+
B、細(xì)胞大量吸水
C、細(xì)胞正常死亡時(shí)產(chǎn)生Ca2+、Mg2+
D、細(xì)胞吸水比吸收Ca2+、Mg2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一平放的活植物根尖,另將2個(gè)瓊脂塊A、B置于如圖位置.以下說(shuō)法正確的是(  )
A、生長(zhǎng)素濃度:A>B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)>向地側(cè)
B、生長(zhǎng)素濃度:A<B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)<向地側(cè)
C、生長(zhǎng)素濃度:A<B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)>向地側(cè)
D、生長(zhǎng)素濃度:A=B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)=向地側(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察人體減數(shù)分裂細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)X、Y染色體總是最先分離,其原因可能是(  )
A、X、Y染色體與性別有關(guān)
B、X、Y染色體同源部分太少
C、X、Y染色體都很小
D、X、Y染色體不能聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程操作步驟中,需要從受體細(xì)胞群中篩選出已獲得目的基因的細(xì)胞,圖1中①-③示一種篩選方法的過(guò)程.pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗性基因,分別是Amp(氨芐青霉素)抗性基因和Tet(四環(huán)素)抗性基因,其中在Tet抗性基因上有下列目的基因的插入位點(diǎn)(插入將導(dǎo)致Tet抗性基因功能性失活),請(qǐng)回答:

(1)圖1中①過(guò)程所需的酶是
 

(2)經(jīng)過(guò)①過(guò)程,ρBR322質(zhì)粒可能出現(xiàn)的兩種結(jié)果A是
 

(3)②過(guò)程表示用含四環(huán)素(使細(xì)胞停止生長(zhǎng),但不致死)和環(huán)絲氨酸(使生長(zhǎng)的細(xì)胞致死)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)菌甲,則培養(yǎng)結(jié)果C表示培養(yǎng)基中可以存活的細(xì)菌包括
 

(4)若要進(jìn)一步篩選出符合要求的受體細(xì)胞D,則③過(guò)程需要做的處理是(請(qǐng)參照過(guò)程②的方法)
 

(5)基因工程中使用的Ⅱ型限制性核酸內(nèi)切酶通常可以識(shí)別長(zhǎng)度為4-8個(gè)核苷酸的特異序列.下面示限制酶Sau3AⅠ對(duì)DNA片段切割的結(jié)果.

請(qǐng)分析,Sau3AⅠ的識(shí)別序列以及切割位點(diǎn)(用“↓”表示)是
 

(6)下表列出了幾種限制酶的識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖2(含兩個(gè)抗性基因的質(zhì)粒)和圖3(含目的基因的外源DNA)中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).
限制酶 XhoⅠ BclⅠ SalⅠ BamHⅠ XbaⅠ
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn) C↓TCGAG T↓GATCA G↓TCGAC G↓GATCC T↓CTAGA
據(jù)圖2和圖3分析,為了使目的基因和質(zhì)粒實(shí)現(xiàn)定向連接和便于受體細(xì)胞的篩選,切割質(zhì)粒的限制酶應(yīng)選用
 
,切割含目的基因的外源DNA的酶應(yīng)選用
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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