A. | 可用PCR技術或逆轉錄法獲得抗凍蛋白基因 | |
B. | 將抗凍蛋白基因與相應載體連接構建基因表達載體 | |
C. | 利用農桿菌轉化法將基因表達載體導入番茄體細胞 | |
D. | 在低溫條件下篩選已導入抗凍蛋白基因的番茄細胞 |
分析 基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、獲取目的基因的方法包括:從基因文庫中獲取、采用PCR技術體外擴增、人工化學合成(如逆轉錄法),A正確;
B、在培育轉基因番茄的過程中,需要將抗凍蛋白基因與相應載體連接構建基因表達載體,再導入受體細胞,B正確;
C、將目的基因導入植物細胞最常用的方法是農桿菌轉化法,C正確;
D、利用標記基因來自篩選已導入抗凍蛋白基因的番茄細胞,由于該基因在受體番茄細胞中還沒有表達,因此不能在低溫條件下篩選已導入抗凍蛋白基因的番茄細胞,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•黃州區校級期中)將用全素營養液培養的兩株植物(同種)放在封閉的玻璃罩內,并置于室外進行培養(如甲圖所示).假定玻璃罩內植物的生理狀態和自然環境中相同,且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計.現用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內一晝夜的CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖中的曲線.下列說法錯誤的是( )
A.圖甲中,影響光合作用的外界因素主要有光照強度和CO2濃度
B.光合速率等于呼吸速率的是D點和G點
C.DE段與EF段相比,光合作用較慢的是DE段
D.24點與0點相比,植物體內有機物總量的變化情況是下降
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種生物基因型頻率的改變不一定導致生物進化 | |
B. | 退耕還林能保持水土,說明了生物多樣性的直接價值 | |
C. | 漫長的共同進化過程導致生物多樣性的形成 | |
D. | 原產美洲的互花米草入侵江蘇沿海一帶,迅速擴散后會降低當地的生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血量隨著抗利尿激素的分泌增加而增加 | |
B. | 下丘腦產生神經沖動傳至垂體,產生抗利尿激素 | |
C. | 抗利尿激素分泌的調節方式屬于負反饋調節 | |
D. | 抗利尿激素的分泌是神經--體液調節的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸 | |
B. | 最終合成的肽鏈②③④⑤在結構上各不相同 | |
C. | 合成①的場所在細胞核,形成⑥的場所在細胞質 | |
D. | 該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種之間的共同進化都是通過不同物種之間的生存斗爭實現的 | |
B. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
C. | 由于環境污染,樺尺蠖的種群中黑色基因頻率增大,所以產生了新物種 | |
D. | 自然選擇決定了生物變異和進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌、乳酸菌、毛霉 | B. | 醋酸菌、霉菌、毛霉 | ||
C. | 醋酸菌、酵母菌、毛霉 | D. | 酵母菌、醋酸菌、毛霉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核中DNA轉錄得到的mRNA通過核孔運輸進入細胞質進行翻譯 | |
B. | 在同一個體的不同細胞中,DNA和RNA是相同的,蛋白質則不同 | |
C. | 生物的性狀是由基因控制的,性狀相同則基因也必定相同 | |
D. | 核糖體的成分是tRNA和蛋白質,tRNA可以和mRNA進行互補配對 |
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