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如圖為人體體液免疫過程的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)a、b免疫細(xì)胞分別是
 
 

(2)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是 細(xì)胞
 

(3)當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí),能迅速增殖分化并產(chǎn)生大量c細(xì)胞的是
 
細(xì)胞.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,a表示T淋巴細(xì)胞,b表示B淋巴細(xì)胞,c表示漿細(xì)胞,d表示記憶細(xì)胞.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,因此a表示T淋巴細(xì)胞,b表示B淋巴細(xì)胞.
(2)漿細(xì)胞能產(chǎn)生特異性抗體,與抗原特異性的結(jié)合.
(3)記憶細(xì)胞對(duì)抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原,當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
故答案為:
(1)T細(xì)胞  B細(xì)胞
(2)c  漿細(xì)胞
(3)記憶細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查體液免疫的過程,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和識(shí)記能力,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,胡蘿卜素在層析液中溶解度最大
B、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
C、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合均勻后再加入待檢組織樣液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
(1)圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上:①有氧呼吸的途徑是
 
;②產(chǎn)[H]的階段是
 

(3)圖中1發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(4)影響呼吸速率的主要外界因素有:①溫度:溫度通過影響細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的
 
的活性來影響細(xì)胞的呼吸作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的示意簡(jiǎn)圖,其中A、B、C、D表示物質(zhì),E~I(xiàn)表示生理過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的“A、B、C、D”分別是
 
,其中“A”分布在
 

(2)E過程和F過程分別是
 
,E過程的能量變化是
 
,F(xiàn)過程需要E過程提供的
 

(3)影響光合作用強(qiáng)度的主要因素有
 
,當(dāng)其他條件不變,植物由強(qiáng)光環(huán)境轉(zhuǎn)移到弱光環(huán)境時(shí),“D”含量的變化是
 

(4)有氧呼吸與無氧呼吸的共同階段是
 
(填字母),該階段反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是
 
;在線粒體中進(jìn)行的過程是
 
(填字母),釋放出能量最多的過程是
 
(填字母)過程;
(5)有氧運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,肌細(xì)胞不會(huì)因無氧呼吸而產(chǎn)生大量的
 
,肌細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式可以簡(jiǎn)寫為
 

(6)通過光合作用提供給呼吸作用的物質(zhì)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
;光反應(yīng)是在
 
上進(jìn)行的.
(2)結(jié)構(gòu)⑤是
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)該圖所示細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞比較,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別
 

(4)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與①
 
分離的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上長(zhǎng)出了青霉,細(xì)菌與青霉之間的關(guān)系是(  )
A、寄生B、互利共生
C、競(jìng)爭(zhēng)D、種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在遭到禽流感和甲型H1N1流感侵襲之后,荷蘭又爆發(fā)一種新型流感--“羊流感”,病原體為原核生物中的貝納柯克斯體,生活方式也是胞內(nèi)寄生對(duì)于“羊流感”的理解,錯(cuò)誤的是(  )
A、感染“羊流感”后,人體參與免疫的細(xì)胞主要是B淋巴細(xì)胞
B、引起“羊流感”的貝納氏柯克斯體培養(yǎng)時(shí)需用活細(xì)胞培養(yǎng)
C、貝納氏柯克斯體具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核等結(jié)構(gòu)
D、貝納氏柯克斯體在遺傳時(shí)不遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定蛋白質(zhì)樣品時(shí)加雙縮脲試劑的正確做法是(  )
A、先加A液,混合后再加B液搖勻觀察
B、先加B液,混合后再加A液搖勻觀察
C、A、B液混合后加入,搖勻后觀察
D、A、B液同時(shí)加入樣液,搖勻后觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

兔子的毛色有灰色、青色、白色、黑色、褐色等,控制毛色的基因在常染色體上.其中,灰色由顯性基因(B)控制,青色(b1)、白色(b2)、黑色(b3)、褐色(b4)均為B基因的等位基因.(1)已知b1、b2、b3、b4之間具有不循環(huán)而是依次的完全顯隱性關(guān)系(即如果b1對(duì)b2顯性、b2對(duì)b3顯性,則b1對(duì)b3也顯性,可表示為b1>b2>b3>b4).但不知具體情況,有人做了以下雜交試驗(yàn)(子代數(shù)量足夠多,雌雄都有):
甲:純種青毛兔×純種白毛兔→F1為青毛兔
乙:純種黑毛兔×純種褐毛兔→f1為黑毛兔
丙:F1青毛兔×f1黑毛兔→
下列對(duì)丙組實(shí)驗(yàn)的子代推測(cè)錯(cuò)誤的是(  )
A、若b1>b3>b2>b4,則青毛:黑毛:白毛大致等于2:1:1
B、若b3>b1>b2>b4,則黑毛:青毛:白毛大致等于2:1:1
C、若b1>b2>b3>b4,則青毛:白毛大致等于2:1
D、若b3>b4>b1>b2,則黑毛:褐毛大致等于1:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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