A、先加A液,混合后再加B液搖勻觀察 |
B、先加B液,混合后再加A液搖勻觀察 |
C、A、B液混合后加入,搖勻后觀察 |
D、A、B液同時加入樣液,搖勻后觀察 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若②處突觸前膜釋放抑制性遞質,則下一神經元不會引起膜電位變化 |
B、興奮在②處的傳遞比在神經纖維上傳導要慢,所以反射弧中突觸數目越多,反射所需的時間越長 |
C、神經元①產生的神經遞質由②處向下傳遞,能引起下一神經元興奮 |
D、②處興奮的傳遞過程為電信號轉變為化學信號,再轉變為電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細胞最可能是根尖成熟區細胞 |
B、本實驗的研究方法最可能是染色法 |
C、細胞中一條染色體(質)上有2個DNA分子的時期是d和e |
D、在分裂間期DNA復制而染色體數目并不改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加、減少、減少 |
B、減少、增加、增加 |
C、減少、增加、減少 |
D、增加、減少、增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、打吊針時,常配以生理鹽水,其目的主要是供水 |
B、組織細胞與外界進行物質交換的媒介主要是各器官系統 |
C、毛細血管壁細胞生活的液體環境是血漿 |
D、白細胞的內環境可以是血漿、組織液或淋巴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和②所示的過程都需要消耗細胞內ATP水解釋放的能量 |
B、大分子只有通過①所示的過程才能進入細胞 |
C、只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質 |
D、腌制蜜餞時蔗糖進入細胞與過程①和②有直接關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由細胞A和細胞B共同參與構成“花環型”結構 |
B、細胞A中的葉綠體比較大,但沒有基粒 |
C、該植物在炎熱的中午也會出現氣孔縮小或關閉現象 |
D、酶①對CO2的親和力比酶②高很多 |
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