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下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述錯誤的是

A.隔離的實質是阻斷種群間的基因交流,種群間不能進行基因交流意味著新物種形成
B.自然選擇導致有利變異不斷定向積累,進化的根本原因是可遺傳變異
C.人為因素和物種入侵都可能改變生物進化的速度和方向
D.種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向,但不能反映可遺傳變異的方向

A

解析試題分析:新物種形成的標志是產生生殖隔離,盡管種群間不能基因交流,若沒有產生生殖隔離,則還是同一物種,故A錯;自然選擇決定進化的方向,故B正確;人為因素和物種入侵能改變生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,改變生物進化的速度和方向,故C正確;變異是不定向的,生物進化的實質是種群基因頻率的改變,故D正確;
考點:本題主要考查現(xiàn)代生物進化理論,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網絡結構的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關于轉基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是 

A.轉基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的
B.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產生二次污染
C.種植抗蟲棉可以減少農藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負面影響
D.如果轉基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白?赡軙ㄟ^食物鏈傳遞到人體內

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

人類ABO血型系統(tǒng)中,紅細胞膜上只有A抗原為A型;只有B抗原為B型;二者均有為AB型;二者均無為O型。下圖為相關抗原的形成過程示意圖,基因(H、h)及復等位基因(IA、IB、i)分別位于兩對同源染色體上,且I對i顯性。相關分析錯誤的是

A.O型血人的基因型共有4種
B.AB血型的夫婦所生孩子可能為O型
C.復等位基因的出現(xiàn)說明基因突變是不定向的
D.基因型為Hhii、HhIAIB的夫婦生出A型血孩子的概率為3/8

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質,易通過肺部進入血液。目前PM2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標。下列有關PM2.5的推測不合理的是(  )

A.PM2.5進入人體的肺泡中時還沒有進入人體的內環(huán)境
B.PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應屬于免疫異常
C.顆粒物中的一些酸性物質進入人體血液一定會導致血漿呈酸性
D.顆粒物進入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

用酵母菌使葡萄汁產生葡萄酒,當酒精含量達到12%~16%時,發(fā)酵就停止了。有關敘述不正確的是

A.酒精對酵母菌有毒害作用,后期細胞生命活動減弱
B.產生酒精的同時也有CO2生成,所以發(fā)酵過程中需擰松瓶蓋放氣
C.產物積累使pH值發(fā)生下降,同時營養(yǎng)物質減少,種群數(shù)量下降
D.氧氣過少導致其無法呼吸,細胞中即無法合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

圖甲和圖乙分別代表細胞中某一生理過程,圖丙和圖丁分別代表某種物質的局部結構圖,以下說法錯誤的是

A.若甲圖代表的過程與⑤形成有關,則A物質是通過乙圖過程合成的
B.乙圖和丙圖中的①②③含義不同,乙圖和丁圖中的④含義也不同
C.丙圖中的虛線所示化學鍵不會出現(xiàn)在乙圖的③中,因為圖示丙是雙鏈
D.如果用35S標記某種氨基酸,35S會出現(xiàn)在丁圖中④所對應的結構中

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關于酶和固定化酵母細胞的研究與應用的敘述,正確的是

A.從酶的固定方式看,吸附法比交聯(lián)法對酶活性影響大
B.作為消化酶使用時,蛋白酶制劑以口服方式給藥
C.探究加酶洗衣粉洗滌效果時實驗中,洗滌方式、水溫、浸泡時間等都屬無關變量
D.將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理),下列有關分析不正確的是          。ā 。

A.外源脫落酸可以誘導乙烯的生成
B.脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成
C.脫落酸與乙烯對果實成熟的調控有協(xié)同作用
D.采摘后番茄果實內乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

圖1和圖2表示某生物細胞分裂的圖像,圖3表示細胞分裂過程中,不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示染色體和核DNA的數(shù)量關系。下列有關敘述中不正確的是(  )。

A.圖1和圖2細胞中DNA分子數(shù)相同,但細胞的分裂方式和所處的時期不同 
B.圖1和圖2所示細胞均處于圖3的BC時期,且圖1細胞將進入圖3所示DE時期 
C.能發(fā)生基因重組的細胞有圖2細胞、圖3中BC時期的細胞、圖4中b→c時期的細胞 
D.有絲分裂的末期可用圖4中a時期的數(shù)量關系表示,細胞分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中d時期的數(shù) 
量變化

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