分析 1、生態系統的組成成分包括生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量;圖中食物網生物組成成分只包括生產者、消費者,故還應有分解者才能保證其物質循環的正常進行.其中影響兔種群數量變化的種間因素是競爭和捕食.用標志重捕法調查鼠的種群數量,設鼠總數為N,標記數為n,再次捕捉到的數目為M,M里面有標記的鼠的數目為m,則N=n•$\frac{M}{m}$,若部分標記個體遷出,則m減少,因此N值會偏高.
2、根據題意和圖示分析可知:該生態系統中共有食物鏈5條,分別是:草→兔→鷹,草→兔→狐,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)圖中物種較少,食物鏈較少,食物網較簡單,因此,該草原生態系統的自我調節能力較差,其抵抗力穩定性也較低.圖中食物網生物組成成分只包括生產者、消費者,故還應有分解者才能保證其物質循環的正常進行.
(2)鷹占據的營養級有第三、第四兩個營養級,其得到的最低能量值,應以第四營養級為準,同時傳遞效率按10%計算,即10 000×(10%)3=10(kJ);其得到的最高能量值,應以第三營養級為準,同時傳遞效率按20%計算,即10 000×(20%)2=400(kJ).若去除蛇,鷹的營養級降低,得到的能量增多,所以鷹的數量會增加.若外來生物入侵該區,則會導致草原的生物多樣性銳減或喪失.
(3)圖中影響兔種群數量變化的種間因素是競爭和捕食;因為4只鼠消耗的草量與1只兔的相等,則400只鼠消耗的草量,相當于100只兔的消耗量,所以兔的K值變為1 000-100=900(只);用標志重捕法調查鼠的種群數量,設鼠總數為N,標記數為n,再次捕捉到的數目為M,M里面有標記的鼠的數目為m,則N=n•$\frac{M}{m}$,若部分標記個體遷出,則m減少,因此N值會偏高.
(4)草原干旱時,兔攝取水分減少,體內細胞外液滲透壓升高,引起下丘腦滲透壓感受器興奮,增加抗利尿激素的釋放,進而引起腎小管、集合管對水的重吸收增加,減少排尿量,以保持體內水平衡.
故答案為:
(1)自我調節(或反饋調節) 抵抗力 分解者
(2)10 400 增加 生物多樣性(或物種多樣性)
(3)捕食 900 偏高
(4)升高 下丘腦 腎小管、集合管
點評 本題考查了生態系統的結構和能力,以及生態系統的穩定性等相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測梨勻漿中的還原糖時,先加斐林試劑甲液后滴4滴斐林試劑乙液再水浴加熱 | |
B. | 分離綠葉色素時,先在濾紙上用藍色圓珠筆畫一條橫線后沿線畫一兩次濾液細線 | |
C. | 為了防止產生氣泡,先滴酵母菌培養液于血球計數板的計數室上后再蓋蓋玻片 | |
D. | 制作生態瓶時,將生態瓶擺放在光照適宜的位置,不需要定期向瓶內投放食物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | S1和S2之間的競爭力大小會受到溫度的影響 | |
B. | 若將S1在T1溫度下培養,則會呈現“J”型增長 | |
C. | 圖C中的S1換成S2,其種群數量也會出現波動性變化 | |
D. | 將S2在T1溫度下單獨培養,其數量要比與S1共同培養時多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的演替是生物和環境相互作用的結果 | |
B. | 非生物的物質和能量可在群落和無機環境之間進行循環 | |
C. | 不同的群落能保持動態平衡是因為具有一定的自我調節能力 | |
D. | 玉米或竹子高矮不齊體現了群落的垂直結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定濃度的2,4-D可促進插條生根 | |
B. | 用高濃度的α-萘乙酸處理桃樹可以防止果實脫落 | |
C. | 用乙烯利催熟香蕉不會明顯影響香蕉品質 | |
D. | 在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養基編號 | 濃度/g•L-1 | m/% | n/個 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 78.4 | 5.6 | |
3 | 0.2 | 64.7 | 6.1 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞分裂的描述解釋合理的是
A.圖1一定是次級精母細胞,圖中含有4條染色體,無染色單體,2個中心體
B.圖2是觀察到的某生物(2n=6)減數第二次分裂后期細胞,出現該現象的原因是減數第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離導致
C.圖3為體細胞的有絲分裂,圖中含有4對同源染色體,兩個染色體組
D.圖4為某二倍體生物體內的一個細胞,在分裂形成此細胞的過程中,細胞內可形成2個四分體。
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