| A、摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上” |
| B、孟德爾用豌豆進行雜交實驗發現遺傳定律時，運用了假說一演繹法 |
| C、沃森和克里克研究DNA分子結構時，建構了物理模型 |
| D、生態學家高斯在研究種群的數量變化規律時，建構了數學模型 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、生長素類似物在實際應用時需要注意使用濃度的大小 |
| B、赤霉素能促進細胞伸長、細胞分裂素能促進細胞分裂，因而都能促進植物生長 |
| C、失重狀態下，根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸 |
| D、植物果實的自然生長過程與生長素、赤霉素等多種植物激素有關 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、利用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
| B、凝膠色譜法中相對分子質量較大的蛋白質最先洗脫出來 |
| C、利用同位素標記法研究DNA復制 |
| D、利用光學顯微鏡觀察DNA中基因突變 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、甲基綠一吡羅紅試劑可將口腔上皮細胞大部分染成紅色 |
| B、加入酸性重鉻酸鉀出現灰綠色說明酵母菌只進行無氧呼吸 |
| C、新鮮豆漿中加入雙縮脲試劑，需水浴加熱才呈現紫色 |
| D、烘干的口腔上皮細胞經健那綠染液染色后，線粒體呈藍綠色 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、觀察染色體結構變異選擇無絲分裂和MⅡ中期皆可 |
| B、研究生長素生理作用兩重性用根和芽做為實驗材料皆可 |
| C、還原性糖鑒定試驗中梨汁或甘蔗汁等無色富含糖的果汁皆可作為實驗材料 |
| D、通常誘導細胞中個別染色體數目變異用低溫和適宜濃度秋水仙素處理皆可 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
生物體內能量代謝中ATP合成和利用過程如圖所示，a、b、c、d代表生理過程，①、②代表物質．以下說法正確的是（ ）| A、a過程和b過程都有[H]的生成和消耗 |
| B、①和ATP組成的元素均含有C、H、O、N、P |
| C、①和②的合成均需核糖體、內質網、高爾基體、線粒體的參與 |
| D、細胞內的吸能反應一般與ATP的合成相聯系，釋放的部分能量儲存在ATP中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向突觸后膜 |
| B、在進行組織培養時．在培養基中加入適量的細胞分裂素可促進細胞分裂 |
| C、漿細胞接觸靶細胞，導致靶細胞裂解．從而使病菌抗原被抗體消滅 |
| D、在果樹掛果時，利用乙烯利促進果實細胞體積增大 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、①② | B、①③ | C、④ | D、③④ |
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科目：高中生物 來源： 題型：
肉毒素是肉毒桿菌產生的一種毒性極強的蛋白質，主要作用于神經-肌肉接頭處（如圖），阻止乙酰膽堿（興奮性神經遞質）的釋放，從而引起肌肉麻痹．下列有關分析正確的是（ ）| A、肉毒素作用的部位是肌膜上的乙酰膽堿受體 |
| B、肉毒素經過加熱后可能不會引起肌肉麻痹 |
| C、肉毒素進入人體內會使人體產生細胞免疫 |
| D、肉毒素會引起圖中肌細胞持續興奮而導致肌肉麻痹 |
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