限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmpⅠ |
酶切位點 | C↓CGG GGC↑C | G↓GATCC CCTAG↑G | ↓GATC CTAG↑ | CCC↓GGG GGG↑CCC |
分析 分析表格:表中是四種限制酶的識別序列和切割位點,其中BamHⅠ的識別序列也能被MboⅠ識別和切割.
分析圖2:用BamHⅠ切割會破壞目的基因,用MboⅠ切割也會破壞目的基因,因此要用酶切法獲得目的基因,最應選擇的限制酶是MspⅠ和SmaⅠ.
解答 解:(1)植物A和D對草甘膦敏感,B和E對草甘膦天然具有抗性,C和F則經過了轉基因處理,所以A-C澆清水,都能健康成長;F雖經過了轉基因處理,但是否成功還未知,所以D-F澆的水中含有草甘膦,D肯定不能健康成長,E肯定能健康成長,F未知.因此,肯定能健康成長的是ABCE.
(2)要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株,則必須要用含草甘膦的選擇培養基培養大腸桿菌.
(3)基因表達載體的組成包括復制原點、啟動子、終止子、標記基因和目的基因.
(4)用BamHⅠ切割會破壞目的基因,用MboⅠ切割也會破壞目的基因,因此要用酶切法獲得目的基因,最應選擇的限制酶是MspⅠ和SmaⅠ,這樣既可獲得目的基因,也可以防止目的基因與運載體反向鏈接.
(5)將目的基因導入受體細胞常用農桿菌轉化法.若EPSPS基因已被成功轉移到植物F中,但植物F仍沒有表現出抗性,可能的原因目的基因沒有成功表達或表達的產物失活.
故答案為:
(1)ABCE
(2)草甘膦
(3)標記基因 目的基因
(4)MspⅠSmaⅠ
(5)農桿菌轉化法 目的基因沒有成功表達或表達的產物失活
點評 本題結合圖表,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關細節問題,能結合圖中和表中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨時加入CaCO3可防止葉綠素在酸性條件下分解 | |
B. | 濾紙條的一段剪去兩角的目的是使色素帶比較直 | |
C. | 畫濾液細線時需迅速重復多畫幾次以增加色素的含量 | |
D. | 濾紙條上相鄰且距離最遠的兩條色素帶呈橙黃色和黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃猿蟻與聚果榕之間存在能量流動關系 | |
B. | 兩種榕小峰、黃猿蟻、榕樹之間存在共同進化 | |
C. | 寄生榕小蜂與傳粉榕小峰之間存在寄生關系 | |
D. | 傳粉榕小峰與聚果榕之間存在捕食和競爭關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | Q甲=Q乙 | B. | Q乙=q乙 | C. | Q甲>q乙 | D. | Q乙>q甲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不隨意踐踏草坪 | B. | 合理密植農作物 | ||
C. | 給路邊的大樹根部留有空隙 | D. | 儲存蔬菜的地窖留有通風孔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 預期實驗結果 | |
① | 給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的甲種抗原 | 不發生免疫反應 |
② | 再給小白鼠注射低劑量非放射性同位素標記的甲種抗原 | 不發生免疫反應 |
③ | 再給該小白鼠注射乙種抗原 | 發生免疫反應 |
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