A. | 大氣中的氣體X是指CO2和O2 | |
B. | 完成①過程的能量主要是由⑧過程提供的 | |
C. | 丁經⑤⑥⑦過程獲得的能量占甲、乙、丙總能量的10%~20% | |
D. | 丙處在第三營養級 |
分析 先根據雙向箭頭確定甲應為生產者,再根據甲→乙→丙確定乙為初級消費者,丙為次級消費者,剩下丁為分解者.①表示光合作用,②③表示捕食關系,④表示呼吸作用,⑤⑥⑦表示流向分解者,⑧表示分解作用,⑨化石燃料的燃燒.
解答 解:A、生物群落與無機環境之間的碳循環是以CO2形式進行的,故圖中大氣中的氣體X代表CO2,A錯誤;
B、①過程表示光合作用,能量主要由太陽提供,B錯誤;
C、捕食食物鏈中相鄰營養級間的能量傳遞效率為10%~20%,而丁為分解者,不占營養級,C錯誤;
D、圖中甲為生產者,乙為初級消費者(第二營養級),丙為次級消費者(第三營養級),D正確.
故選:D.
點評 本題結合生物圈中碳循環的部分示意圖,考查生態系統的功能,重點考查生態系統中的碳循環,要求考生識記生態系統的組成成分,掌握各組成成分之間的關系,能準確判斷圖中各數字的名稱,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、B是體液調節和免疫調節 | |
B. | 圖中C、D可以是體溫和滲透壓 | |
C. | 酸堿度的調節與器官、系統無關 | |
D. | 內環境維持自身穩定的能力是有限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核基因的種類不同 | B. | 核糖體的結構不同 | ||
C. | 轉運RNA的種類不同 | D. | 信使RNA的種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變培養液的濃度不影響K值(環境容納量)大小 | |
B. | 用樣方法調查玻璃容器中酵母菌數量的變化 | |
C. | 用血細胞計數板計數所有酵母菌的數目 | |
D. | 營養條件并非影響酵母菌種群數量變化的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線表明種群數量變化受食物的影響 | |
B. | 種群數量增長最快的是c點 | |
C. | 種群在c點之前呈“J”型增長,c點之后呈“S”型增長 | |
D. | c點時該種群的個體數達到其生活環境的K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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