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8.下列關于細胞結構和功能敘述中,正確的是(  )
A.核糖體是蛋白質合成和加工的主要場所
B.有分泌功能的細胞才有高爾基體
C.核糖體和葉綠體是既有核酸又有外膜的細胞結構
D.抑制線粒體的功能會影響主動運輸

分析 1、主動運輸需要載體和能量,所以抑制線粒體的功能會影響主動運輸.
2、高爾基體不僅存在于有分泌功能的細胞,與存在于其他細胞,如植物細胞.
3、核糖體是蛋白質合成場所.

解答 解:A、核糖體是蛋白質合成場所,加工場所是內質網和高爾基體等其他場所,A錯誤;
B、高爾基體在植物細胞中和細胞壁的形成有關,在動物細胞中和細胞的分泌物有關,所有的植物細胞都有高爾基體,但不都具有分泌功能,B錯誤;
C、核糖體由rRNA和蛋白質組成,沒有膜結構,葉綠體是既有核酸又有外膜的結構,C錯誤;
D、線粒體是細胞的動力車間,為主動運輸提供能量,抑制線粒體的功能會影響主動運輸,D正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,屬于考綱中識記層次的要求,著重考查了細胞中細胞器的功能及分布情況,要求考生具有一定的識記能力和理解能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.一條多肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產生了下列三種氨基酸:
(1)C22H34O13N6的化學名稱是六肽 肽.
(2)它的基本組成單位的結構特點是至少有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上.
(3)該多肽水解可產生6個氨基酸,其中谷氨酸有3個,共需要消耗5個水分子.
(4)在一個C22H34O13N6分子中,存在一個個游離的氨基.
(5)如果該多肽的肽鏈長度不變,組成它的氨基酸的種類和數目均不變,改變其中的氨基酸的排序,就可以改變其性質.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.玉米非糯性基因(A)對糯性基因(a)是顯性,植株紫色基因(B) 對植株綠色基因(b)是顯性,這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上.玉米非糯性品系的籽粒及花粉遇碘液變藍色,糯性品系的籽粒及花粉遇碘液變棕色.現有非糯性紫株(甲)、非糯性綠株(乙)和糯性紫株(丙)三個純種品系供實驗選擇.請回答:
(1)若采用花粉鑒定法驗證基因分離定律,可選擇非糯性紫株(甲)與糯性紫株(丙)(用“甲”、“乙”、“丙”表示)株雜交.F1的基因型為AaBB.用碘液處理F1代的花粉,顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍色:棕色=1:1.原因是F1代所有花粉中,非糯性基因(A)和糯性基因(a)為1:1,非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色
(2)若驗證基因的自由組合定律,應選擇乙和丙(用“甲”、“乙”、“丙”表示)株雜交.如果要篩選糯性綠株品系,需在二年選擇糯性籽粒留種,下一年選擇綠色植株即可.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖A為某生物體細胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個細胞周期(G1期主要合成RNA和蛋白質;S期是DNA合成期;G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質;M期是細胞分裂期)中細胞核內DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數目的變化(用特殊的方法在一個培養基中測得),請據圖作答.

(1)圖A表示的是動物(填“動物”或“高等植物”)細胞進行有絲分裂的中期.此期細胞中有8條染色單體,此細胞在分裂末期不出現細胞板,理由是該細胞是一個動物細胞,沒有細胞壁.
(2)若圖A表示胚胎干細胞,正處于培養液中,則在正常的情況下,與其吸收無機鹽離子有關的細胞器主要有線粒體、核糖體.(寫出兩種)
(3)圖C中的DNA含量由2C到4C的細胞,處在圖B的S期(填寫圖中符號).
(4)培養過程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為2(C)的細胞數量會增加.
(5)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細絲狀結構是DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.觀察圖,回答問題:
(1)圖1中所示的內容在生命系統的結構層次中屬于生態系統.
(2)綠色植物與蛇相比,其生命系統的結構層次不具有的是系統.
(3)圖1中屬于原核生物的是細菌,其結構模式圖為圖2中的A.

(4)圖2最可能屬于病毒的是C,它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細胞結構.
(5)圖2中能進行光合作用的是[B]藍藻,能完成此生理過程的物質基礎是因為其內含有藻藍素和葉綠素.
(6)與細胞的遺傳關系十分密切的物質是DNA.在A細胞中,它主要存在于擬核內;在D細胞中,它主要存在于細胞核內.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為突觸結構模式圖,下列說法正確的是(  )
A.在a中發生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞不需要能量
B.①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸
C.①中內容物使b興奮時,興奮處膜外為正電位
D.②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結果如圖.

(1)光合作用碳(暗)反應利用光反應產生的ATP和[H],在葉綠體基質中  將CO2轉化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實驗中對照組(空白對照組)植株CO2固定速率相對值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知葉片光合產物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產物利用量減少,輸出量降低,進而在葉片中積累.
(4)綜合上述結果可推測,葉片光合產物的積累會抑制光合作用.
(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產物輸入的器官,檢測未遮光葉片的光合產物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結果是光合產物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列敘述,錯誤的是(  )
A.細胞學說揭示了細胞的多樣性
B.德國科學家施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究建立了細胞學說
C.在生命系統中,細菌既屬于細胞層次又屬于個體層次
D.新細胞是通過細胞分裂產生的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在一條離體的神經纖維的中段施加一定強度的電刺激,使其興奮,則(  )
A.所產生的神經沖動僅向軸突末梢方向傳導
B.所產生的神經沖動僅向樹突末梢方向傳導
C.未興奮部位的膜內表現為正電位,膜外為負電位
D.興奮部位的膜外表現為負電位,膜內為正電位

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