| A、三倍體西瓜不能形成正常的配子，是因為秋水仙素抑制紡錘體的形成 |
| B、XY型生物體細胞中的X和Y染色體在細胞增殖過程中會發生聯會現象 |
| C、基因突變、基因重組都能夠豐富種群的基因庫并改變基因頻率 |
| D、利用八倍體小黑麥的花藥經離體培養得到的植株是高度不育的單倍體 |
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
| A、曲線表明生長素的生理作用具有兩重性 |
| B、用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數量一定不同 |
| C、若P點為莖生長的最適宜生長素濃度，則其對根的生長可能起抑制作用 |
| D、生長素通過促進細胞生長影響植物生長 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、核酸全部分布在擬核內 |
| B、遺傳物質的傳遞不遵循孟德爾遺傳定律 |
| C、細胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現，為無絲分裂 |
| D、用高倍鏡觀察發現細胞內只含一種細胞器--核糖體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、在A結構上發生的是翻譯過程 |
| B、C、D代表由細胞內有關結構合成的物質，其中D類物質可以是抗體 |
| C、在A和E結構上合成的蛋白質功能是一樣的 |
| D、轉錄后的mRNA由核進入細胞質內經過了0層磷脂分子 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、通常以標志重捕法調查土壤中小動物類群的豐富度 |
| B、NaOH溶液中的瓊脂塊的體積越小，NaOH在其內的擴散速率越快 |
| C、探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，插條不能帶有芽與葉 |
| D、在葉綠體色素提取和分離實驗中，可用培養皿蓋住小燒杯以避免層析液揮發 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、可以解釋一切生物的遺傳現象 |
| B、體現在雜合子形成雌、雄配子的過程中 |
| C、研究的是所有兩對等位基因的遺傳行為 |
| D、兩個定律之間不存在必然的聯系 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、能產生水的細胞器有A、C、E、F |
| B、不含磷脂的細胞器有B、F |
| C、綠色植物的細胞都含有A、C、D、E、F |
| D、A與植物細胞壁的形成有關 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、分泌蛋白的分泌需要能量但不需要細胞膜上的載體蛋白 |
| B、小分子物質和離子都是通過自由擴散進入細胞 |
| C、葡萄糖等較大的分子只能通過主動運輸進入細胞 |
| D、當植物細胞液濃度高于細胞外液濃度時會發生質壁分離 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性 |
| B、植物組織培養和動物細胞培養--細胞的全能性 |
| C、原生質體融合和動物細胞融合--生物膜的流動性 |
| D、紫草細胞培養和雜交瘤細胞的培養--細胞分裂 |
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