分析 1、人工合成基因的方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①對供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產性能優秀的供體,有健康的體質和正常繁殖能力的受體.用激素進行同期發情處理,用促性腺激素對供體母牛做超數排卵處理);②配種或人工授精;③對胚胎的收集、檢查、培養或保存(對胚胎進行質量檢查,此時的胚胎應發育到桑椹或胚囊胚階段);④對胚胎進行移植;⑤移植后的檢查.
解答 解:(1)生長激素是垂體合成分泌的,故只有在垂體細胞中才能提取到生長激素基因轉錄形成的mRNA,再在逆轉錄酶的催化作用下合成生長激素基因;此外還可以通過分析生長激素的氨基酸序列,推測出其mRNA中的堿基序列,進而推測出生長激素基因中的堿基序列,最后人工化學合成.因為決定氨基酸的密碼子具有簡并性,因而這兩種方法合成的生長激素基因結構不同.
(2)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建.
(3)因為血清中含有細胞分裂、分化所必須的生長因子,因此早期胚胎進行培養時添加血清或血漿可促進胚胎細胞的分裂和分化.為讓供體胚胎容易成活,需用一定的激素對受體進行同期發情處理,保證供受體的生理環境相同.
故答案為:
(1)垂體 逆轉錄 氨基酸 不同 一種氨基酸可能不只由一種密碼子決定(密碼子的簡并性)(答案合理即給分)
(2)基因表達載體的構建
(3)血清中含有細胞分裂、分化所必須的生長因子(答案合理即給分) 同期發情
點評 本題考查基因工程、胚胎工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節;識記胚胎移植的基本程序及生理學基礎,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關人體體溫調節的敘述,錯誤的是
A.寒冷環境刺激可使腎上腺素分泌增加,機體產熱增加
B.寒冷環境刺激可使皮膚血管收縮,機體散熱減少
C.炎熱環境刺激可使甲狀腺分泌激素增加,機體散熱減少
D.炎熱環境中,人體不能只靠神經和體液調節來維持體溫恒定
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理 | 有機碳/g.kg-1 | 全氮/g.kg-1 | 銨態氮/mg.kg-1 | 硝態氮/mg.kg-1 |
對照 | 6.88 | 0.69 | 3.59 | 16.69 |
秸稈表施 | 8.71 | 0.85 | 3.86 | 17.59 |
秸稈表施+蚯蚓 | 8.61 | 0.83 | 4.09 | 21.13 |
秸稈混施 | 9.24 | 0.92 | 4.29 | 18.98 |
秸稈混施+蚯蚓 | 9.39 | 0.91 | 4.21 | 21.21 |
A. | 可用標志重捕法調查各樣地土壤中動物類群數 | |
B. | 農作物秸稈回田體現了物質和能量的循環再生原理 | |
C. | 蚯蚓的存在顯著提高了土壤中有機氮向各種無機氮的轉化 | |
D. | 混施秸稈土壤有機碳含量較高可能是低氧導致分解作用減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌是靠分裂生殖的,真菌是通過孢子繁殖的 | |
B. | 大多數細菌和真菌是生態系統的分解者,所以它們的生存不需要營養物質 | |
C. | 生活中做面包、蒸饅頭和釀酒都離不開真菌中的酵母菌 | |
D. | 細菌和真菌的細胞內都沒有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示基因的表達過程,則a過程發生在細胞核中 | |
B. | 若該圖表示體液免疫,甲表示吞噬細胞,b過程表示分泌抗體 | |
C. | 若該圖表示水鹽平衡調節,b表示抗利尿激素,由甲合成和釋放 | |
D. | 若該圖表示縮手反射完整的反射弧,則乙不可能位于大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理胸腺 | 是否產生相應漿細胞 | 是否產生相應的抗體 | |
甲組小鼠 | 切除 | ||
乙組小鼠 | 不切除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SNARE可存在于神經細胞的突觸小體,且對突觸發揮功能意義重大 | |
B. | “貨物”準確運輸到目的地需要細胞骨架的協助,該骨架由磷脂雙分子層組成 | |
C. | 上圖所示的過程體現了生物膜的結構特點 | |
D. | 在囊泡運輸貨物過程中,囊泡周圍會出現線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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