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18.中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫學獎,她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命.研究人員已經弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑(如圖所示).

(1)在FPP合成酶基因表達過程中,完成過程①需要的原料是4種游離的核糖核苷酸,mRNA通過核孔進入細胞質,完成過程②需要的結構是核糖體.
(2)野生型青蒿白青稈(A)對紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對分裂葉(b)為顯性,兩對性狀獨立遺傳,則野生型青蒿最多有9種基因型;若白青稈稀裂葉與紫紅稈稀裂葉雜交,F1代中白青稈稀裂葉植株所占比例為$\frac{3}{8}$,則其雜交親本的基因型組合為AaBb×aaBb,該F1代中紫紅稈分裂葉植株占所比例為$\frac{1}{8}$,F1代中不能穩定遺傳的個體所占比例為$\frac{3}{4}$.
(3)四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿,低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離,從而獲得四倍體細胞并發育成植株.推測低溫處理導致細胞染色體不分離的原因是低溫抑制紡錘體形成,此過程發生于前期時期.

分析 分析題圖:圖中實線方框中表示青蒿細胞中青蒿素的合成途徑,青蒿素的合成需要FPP合成酶、ADS酶和CYP71AV1酶.虛線方框表示酵母細胞合成FPP合成酶及固醇的過程,酵母細胞只能合成FPP合成酶,不能合成ADS酶和CYP71AV1酶,因此其不能合成青蒿素.

解答 解:(1)圖中①表示轉錄過程,該過程需要RNA聚合酶的催化,原料是4種游離的核糖核苷酸,mRNA從核孔進入細胞質;過程②表示翻譯,翻譯過程發生在核糖體上.
在野生型青蒿的稈色和葉型這兩對性狀中,控制各自性狀的基因型各有3種(AA、Aa和aa,及BB、Bb和bb),由于控制這兩對性狀的基因是獨立遺傳的,基因間可自由組合,故基因型共有3×3=9種.F1中白青稈、稀裂葉植株占$\frac{3}{8}$,即P(A_B_)=$\frac{3}{8}$,由于兩對基因自由組合,所以親本可能是AaBb×aaBb或AaBb×Aabb.當親本為AaBb×aaBb時,F1中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為P(aabb)=$\frac{1}{8}$;當親本為AaBb×Aabb時,F1中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為P(aabb)=$\frac{1}{8}$.即無論親本組合是上述哪一種,F1中紫紅稈、分裂葉植株所占比例都為$\frac{1}{8}$.F1代中能穩定遺傳的個體所占比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,故不能穩定遺傳占$\frac{3}{4}$.
(3)低溫可以抑制紡錘體的形成,使細胞內的染色體經過復制但不發生分離,從而使染色體數目加倍.發生在有絲分裂前期.
故答案為:
(1)4種游離的核糖核苷酸      核孔       核糖體
(2)9             AaBb×aaBb            $\frac{1}{8}$               $\frac{3}{4}$
(3)低溫抑制紡錘體形成       前期

點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、基因自由組合定律的實質及應用,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等;同時還要求考生能分析題圖,從中提取有效信息答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆重慶市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于組成細胞化合物的敘述,不正確的是

A.蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發生改變

B.ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一

C.DNA分子堿基的特定排列順序,構成了DNA分子的特異性

D.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分,在人體內參與血液中脂質的運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.細菌在15N培養基中繁殖數代后,使細菌DNA的含氮堿基皆含有15N,作為親代.然后再移入14N培養基中培養,抽取其子代的DNA經高速離心分離,如圖①~⑤為可能的結果,黑色帶的寬窄代表DNA量的多少,下列敘述不正確的是(  )
A.第一次分裂的子代DNA應為④B.第二次分裂的子代DNA應為①
C.第三次分裂的子代DNA應為③D.親代的DNA應為⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.核基因編碼的蛋白質在細胞內的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異,如圖所示.

(1)研究發現,經②過程進入內質網的多肽,在內質網中折疊成為具有一定空間結構的蛋白質,③過程輸出的蛋白質并不包含信號序列,推測其原因是信號序列在內質網中被(酶)切除(水解).經②③過程形成的蛋白質經過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白.
(2)在內質網中未折疊或錯誤折疊的蛋白質,會在內質網中大量堆積,此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質的合成,或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質的相關分子,進行細胞水平的反饋調節.
(3)線粒體和葉綠體所需的蛋白質部分來自⑥、⑦過程,部分在線粒體或葉綠體基因(DNA)的指導下合成.
(4)某些蛋白質經⑧過程進入細胞核需要通過核孔(結構),這一過程具有選擇性.
(5)除了圖中⑤以外,送往不同細胞結構的蛋白質具有不同的信號序列,這是細胞內蛋白質定向運輸所必須的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.回答下列有關細胞的問題.
材料1 如圖表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖,請據圖回答下列問題:(括號中填數字編號,橫線上填文字)
(1)膜蛋白的合成場所是1 核糖體;四種膜蛋白功能的差異是由結構差異造成的,導致結構差異的直接原因是組成蛋白質的氨基酸的種類、數目、排列順序不同以及多肽鏈的空間結構不同,根本原因是轉錄的mRNA不同(轉錄的DNA基因不同).
(2)膜蛋白A在執行相應功能時需要消耗ATP,提供ATP的結構主要是圖中6線粒體.
(3)細胞面向腸腔的一側形成很多微絨毛,以增多細胞膜上載體蛋白(膜蛋白A)數量,高效地吸
收來自腸腔的葡萄糖等物質.
(4)細胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有功能生物催化(或催化).
(5)圖中的四種膜蛋白中,承擔受體功能的是膜蛋白C.
(6)該細胞不能合成胰島素,其原因是細胞選擇性表達該細胞功能所需物質的基因,故該細胞胰島素基因不能表達生成胰島素.
材料2  研究者測定癌細胞3的細胞周期.方法:利用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養癌細胞3一段時間后再移至普通培養基中培養,不同間隔時間取樣,得相應變化,如表:
取樣時間(小時)對應變化
0細胞核開始被標記
3被標記細胞X開始進入分裂期
5細胞X著絲粒開始分裂
6細胞X分裂成兩個子細胞
15標記細胞第二次進入分裂期
78被標記細胞的比例在減少
(7)癌細胞3分裂一次平均經歷的時間為12h.實驗開始時細胞核中被標記的高分子物質是DNA.
(8)被標記的細胞比例減少的原因依據DNA半保留復制特點,細胞增殖1次,100%的細胞被標記,以后隨著細胞增殖次數的增加,不被標記的細胞開始出現并不斷增多,故被標記細胞比例減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示某細胞中的一對同源染色體及一對基因,請據圖回答:
(1)圖中染色體1與2的分離發生在減數第一次分裂.
(2)在減數分裂過程中,具該基因型的一個精原細胞可產生4個精子,有2種類型.
(3)若圖中a表示白化病基因,那么具有上圖所示基因型的夫婦,生出一個患病孩子的概率是25%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.仔細觀察如圖,請回答問題

(1)圖1是桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型,從該模型中得知膜的主要成分是蛋白質和脂質(磷脂).
(2)圖2表示物質跨膜運輸的三種方式,其中葡萄糖進入紅細胞的運輸方式是[③]協助擴散,葡萄糖進入小腸上皮細胞的運輸方式是[②]主動運輸.
(3)新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖,其中半乳糖的運輸方式是[②]主動運輸,需要直接穿過2層磷脂分子,免疫球蛋白進入細胞的方式胞吞,須穿過0 層細胞膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.PEP為油菜細胞中的一種中間代謝產物.在兩對獨立遺傳的等位基因A/a、B/b的控制下,可轉化為油脂或蛋白質.某科研小組研究出產油率更高的油菜品種.基本原理如圖.下列說法錯誤的是(  )
A.該研究可能是通過抑制基因B的翻譯來提高產油率
B.基因A與物質C在化學組成上的區別是前者含有胸腺嘧啶和脫氧核糖
C.過程①和過程②所需的嘌呤堿基數量一定相同
D.基因A和基因B位置的互換屬于染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖一所示,白光透過三棱鏡后會按波長不同分散成為七色條帶.現有多個圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F是帶刻度尺的水平玻璃管,各個裝置中植物的大小、生理狀態都相同.將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴格的最適狀態,24小時后讀取數據.每個裝置紅色液滴對應的初始刻度為0,零刻度右側記為正值,零刻度左側記為負值.請回答:

(1)圖二裝置實際上無法準確得到想要的數據,請在此基礎上進行改進,使其能用于該實驗測量植物的凈光合速率和呼吸速率.需要改動或添加的地方有:
①將7個裝置中D里的清水改為CO2緩沖液.
②為排除無關變量的影響,增加將裝置中的C換成已經死亡的同樣大小的植物的對照組.
③添加一個相同裝置用于測量呼吸速率,D里的溶液應為NaOH溶液,且將裝置置于黑暗環境中.
(2)如果改進①中的某裝置在某條件光照下所讀數據是0,說明在此光照條件下,該植物的光合作用速率等于(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率.如果改動①中的某裝置在某條件光照下所讀數據是3,③添加的裝置中所讀數據是-2,則該植物在該光照條件下的總光合速率是5.
(3)圖三中若Ⅰ~Ⅴ表示該植物細胞某些代謝過程,a~e表示相關過程中的代謝產物.則能在破傷風芽孢桿菌細胞中進行的過程是Ⅴ(用圖中數字表示).
(4)該實驗目的是探究不同波長的光對光合作用速率的影響.

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