分析 分析題圖:圖中①表示翻譯過程;②表示內質網的加工;③表示高爾基體的加工;④表示高爾基體的分類、包裝和轉運;⑤⑥⑦⑧表示翻譯形成的肽鏈進入各種細胞結構.
解答 解:(1)研究發現,經②過程進入內質網的多肽,在內質網中折疊成為具有一定空間結構的蛋白質;③過程輸出的蛋白質并不包含信號序列,其原因可能是信號序列在內質網中被(酶)切除(水解).由圖可知,經②③過程形成的蛋白質經過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白.
(2)在一個系統中,系統本身的工作效果,反過來又作為信息調節該系統的工作,這種調節方式叫做反饋調節.在內質網中未折疊或錯誤折疊的蛋白質,會在內質網中大量堆積,此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質的合成,或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質的相關分子,進行細胞水平的反饋調節.
(3)線粒體和葉綠體也含有少量的DNA分子,因此線粒體和葉綠體所需的蛋白質部分來自⑥、⑦過程,還有部分在線粒體或葉綠體基因(DNA)的指導下合成.
(4)核孔是生物大分子進出細胞核的通道,同時核孔對進行細胞核的物質具有選擇性.
(5)由圖可知,圖中除了⑤以外,送往不同細胞結構的蛋白質具有不同的信號序列,這是細胞內蛋白質定向運輸所必須的.
故答案為:
(1)空間結構 信號序列在內質網中被(酶)切除(水解) 分泌蛋白(或“分泌至細胞外”)
(2)反饋
(3)線粒體或葉綠體基因(DNA)
(4)核孔 選擇
(5)不同的信號序列
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能、細胞器的協調合作、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記細胞中各種細胞器的結構和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在遺傳學實驗中,F1與隱性類型測交,后代表現型的種類及比例應為
A.與F1產生的配子的種類及比例相同
B.四種1∶1∶1∶1
C.兩種1∶1
D.兩種或四種1∶1或1∶1∶1∶1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞的核膜上有多種酶,有利于各種化學反應的順利進行 | |
B. | 細胞分裂時,染色體變為染色質 | |
C. | 真核細胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質可以通過核孔進入細胞質 | |
D. | 原核細胞除擬核沒有核膜外,其他方面與真核細胞的細胞結構沒有差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞數目不斷增多 | |
B. | 細胞的分裂方式是有絲分裂 | |
C. | 胚胎中DNA的總量增加 | |
D. | 每個細胞的DNA含量不斷增加,細胞全能性變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種和2種 | B. | 4種和6種 | C. | 6種和2種 | D. | 6種和4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程又叫DNA重組技術 | |
B. | 重組DNA是在體外進行的 | |
C. | 基因工程的受體細胞必須是大腸桿菌等原核生物 | |
D. | 運用基因工程技術,可使生物發生定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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