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9.如圖是我們已經學習過的一些單細胞生物的結構模式圖,請認真識圖,回答下列問題.
(1)上述生物中,可以歸為單細胞植物的有B(填字母,下同),理由是屬于真核生物,具有細胞壁、葉綠體,能夠進行光合作用;可以歸為單細胞動物的有CDE,理由是屬于真核生物,沒有細胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是沒有核膜包被的細胞核.
(3)B、C和G都能進行光合作用,它們進行光合作用的場所相同嗎?為什么?不同,B、C具有葉綠體,B、C光合作用的場所是葉綠體,G沒有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進行..
(4)B和F都具有細胞壁,它們的細胞壁的成分相同嗎?為什么?不同,B為低等植物,細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F是原核生物,細胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的細胞具有一些共同的特征,這說明細胞具有統一性,但各個細胞的結構和成分又各不相同,這說明細胞具有多樣性.

分析 分析題圖:圖示是細胞結構示意圖,其中A為植物細胞、B為衣藻,是一種低等植物,屬于真核生物;C綠眼蟲,是長梭形綠色的單細胞動物,是真核生物,D為變形蟲,是一種原生動物,屬于真核生物;E為草履蟲,是一種原生動物,屬于真核生物;F為大腸桿菌,屬于原核生物;G為藍藻,屬于原核生物.

解答 解:(1)上述生物中,可以歸為單細胞植物的有B,理由是B屬于真核生物,具有細胞壁、葉綠體,能夠進行光合作用;可以歸為單細胞動物的有CDE,理由是它們屬于真核生物,沒有細胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是沒有核膜包被的細胞核.
(3)B、C和G都能進行光合作用,但它們進行光合作用的場所不同,B、C具有葉綠體,B、C光合作用的場所是葉綠體,G沒有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進行.
(4)B和F都具有細胞壁,它們的細胞壁的成分不同,B為低等植物,細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F是原核生物,細胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的細胞具有一些共同的特征,這說明細胞具有統一性,但各個細胞的結構和成分又各不相同,這說明細胞具有多樣性.
故答案為:
(1)B     屬于真核生物,具有細胞壁、葉綠體,能夠進行光合作用    CDE     屬于真核生物,沒有細胞壁
(2)FG    沒有核膜包被的細胞核
(3)不同,B、C具有葉綠體,B、C光合作用的場所是葉綠體,G沒有葉綠體,其光合作用不在葉綠體中進行.
(4)不同,B為低等植物,細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,F是原核生物,細胞壁成分是肽聚糖
(5)統一   多樣

點評 本題結合幾種常見的單細胞生物結構示意圖,考查細胞種類、原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,首先要求考生準確判斷圖中各生物的類型;其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列各項與細胞呼吸原理無關的是(  )
A.真空包裝水果可延長保存期B.水稻田里要定期排水
C.利用酵母菌釀制葡萄酒D.施用農家肥可提高大棚蔬菜的產量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某轉基因作物有很強的光合作用能力.某中學生物興趣小組在暑假開展了對 該轉基因作物光合作用強度測試的研究課題,設計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強 度的測試實驗,并分析回答有關問題:

Ⅰ.實驗步驟
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的 D 中都放入NaOH 溶液,裝置乙作對照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩進行遮光處理,放在溫度等相同的環境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(2)測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置 D 中放入等量 NaHCO3 溶液.
②把裝置甲、乙放在光照充足、溫度相同的環境中.
③30 分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(3)實驗操作 30 分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:
 實驗30min后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用甲裝置左移(填“左”或“右”)1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測定植物凈光合作用甲裝置右移(填“左”或“右”)4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ.實驗分析:
假設紅墨水滴每移動 1cm,植物體內的葡萄糖增加或減少 1g.那么以葡萄糖增減量作為衡量指標,該植物的呼吸作用速率是4g/h;白天光照 15h,一晝夜葡萄糖的積累量 是84g. (不考慮晝夜溫度的變化對呼吸作用影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關的敘述,正確的是(  )
A.ATP脫去兩個磷酸基團后,可得到一分子腺嘌呤脫氧核苷酸
B.圖畫、照片、DNA雙螺旋模型、汽車模型等都屬于物理模型
C.質壁分離的原因是,細胞失水時,原生質層收縮,而細胞壁不會收縮,就導致了二者的分離
D.細胞內ATP含量很低,但每天合成量很大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為生態系統碳循環示意圖.請據圖回答:
(1)在生態系統的組成成分中,綠色植物屬于生產者,腐生的細菌、真菌屬于分解者.
(2)碳在無機環境與生物群落之間以CO2形式進行循環,在物質循環的過程中,同時伴隨著能量流動.
(3)導致溫室效應的主要原因是圖中a(填字母)打破了生物圈中碳循環的平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.研究人員以某植物為材料,利用圖甲裝置,對影響光合作用的各種環境因素進行研究.

(1)在光合作用過程中,光反應為暗反應提供的物質有ATP和[H].
(2)在其它條件不變的情況下,將圖甲裝置由陽光下移至黑暗處,則植物葉肉細胞內三碳化合物含量增加(填“增加”或“減少”),此時產生ATP的場所有細胞質基質和線粒體.
(3)為了探究溫度對光合作用的影響,首先應在圖甲裝置的燒杯內加入CO2緩沖液(保持瓶內CO2量大致不變),然后再打開該裝置的活塞開關,使U形管兩側液面如圖所示,然后關閉活塞.實驗的觀察指標是U形管A側液面的變化值.在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l小時,實驗數據如下表:
溫度(℃)5101520253035
水柱高度(mm/h)1.01.72.53.23.73.53.0
請分析水柱高度表示的是凈光合速率(填“總光合速率”或“凈光合速率”).
(4)去除圖甲的水浴裝置后,將植物置于自然條件下進行培養,用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內CO2濃度的變化情況,繪成乙圖的曲線.其中A~B段CO2相對含量升高是因為植物的細胞呼吸速率大于光合作用速率,影響B~D段CO2相對含量下降的主要環境因素是光照強度.在一天當中,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的點有B點和F點,植物B有機物積累量最多的點是F.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列四幅遺傳系譜圖中,可以表示致病基因位于X染色體上的顯性遺傳病的只能是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.科學家為了進一步探究細胞衰老的影響因素,進行了如下實驗.
實驗一:分別在相同的條件下,體外培養胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細胞,結果見表:
細胞來源胎兒中年人老年人
增殖代數50202~4
實驗二:分別將鼠、雞、人和龜的體細胞在體外進行培養,結果見圖.

實驗三:將老年男性細胞和年輕女性細胞混合培養,當老年男性細胞停止分裂時,年輕女性細胞依然旺盛分裂.
實驗四:將年輕人體細胞去核后與老年人的完整細胞融合,另將老年人體細胞去核后與年輕人的完整細胞融合,分別在體外培養,結果前者不分裂,后者能夠旺盛分裂.
分析以上實驗,回答下列問題:
(1)分析以上四個實驗中的變量,并依據實驗結果得出實驗結論,填寫下表
自變量因變量結論
實驗一年齡增殖代數細胞分裂能力隨著生物體年齡的增長而減弱
實驗二物種細胞最高分裂次數、物種的最長壽命細胞最高分裂次數與具體物種的壽命呈正相關
實驗三年齡、性別細胞是否進行分裂細胞的衰老與年齡、性別有關
實驗四細胞核的年齡細胞分裂情況細胞核是決定細胞衰老的重要因素
(2)根據實驗分析影響細胞衰老的內在因素有哪些?生物的物種、年齡、性別、細胞核的年齡等
(3)實驗三的設計不嚴密,需進行改進,應增加兩個對照組:
第一組:同年齡男性體細胞和女性體細胞一起混合培養,然后觀察實驗結果,以探究性別對細胞分裂能力的影響.
第二組:同性別的男性或女性細胞分不同年齡一起混合培養,探究在同一條件下年齡對細胞分裂能力的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為A、B兩條膚鏈,請按圖回答.

(1)A肽鏈是由3種氨基酸分子組成,它含有3個肽鏈.
(2)B肽鏈是由4個氨基酸分子組成,屬于四肽.

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同步練習冊答案
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