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12.調查不同生物的種群密度,要采用不同的方法,下列生物中適合采用標記重捕法調查的是(  )
A.蚯蚓B.酵母菌
C.數目非常稀少的古樹D.田鼠

分析 調查種群密度的方法有:樣方法、標記重捕法.
1.樣方法適用于植物和活動能力較弱的動物,一般要求取樣時要隨機取樣,樣方大小合適,并且要求樣本數目足夠大.
2.標記重捕法一般用于活動能力較強的動物,標記重捕法的條件:必須是標記的和未標記的被重捕的概率相等.

解答 解:A、調查蚯蚓的種群密度,宜采用樣方法,A錯誤;
B、調查酵母菌的數量宜采用抽樣計數法,B錯誤;
C、調查數目非常稀少的古樹時,宜采用逐個計數法,C錯誤;
D、田鼠是活動能力較強的動物,調查其種群密度的方法是標記重捕法,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了種群密度的調查方法,意在考查考生的分析能力和理解能力,難度適中.此類題目需要考生提煉題目中的有用信息,并結合相關知識點去解決問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生態學概念包括的范疇,從小到大排列正確的是( )

A.種群→個體→群落→生態系統→生物圈

B.個體→群落→生物圈→生態系統→種群

C.個體→種群→群落→生態系統→生物圈

D.群落→種群→個體→生物圈→生態系統

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖l表示基因型為AaBb的雌性動物細胞分裂過程中細胞核內DNA和染色體數目的變化,圖2是兩個不同時期的細胞分裂圖象.下列判斷正確的是(  )
A.圖1中甲曲線表示染色體數目的變化
B.基因突變最可能發生在圖1中BC區段
C.圖2中染色體交叉互換不會發生在②細胞中之間
D.圖2中①細胞的基因A與非等位基因B或b移向同一極

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如表是生長素類似物2,4-D溶液對某植物插條生根影響的預實驗處理及結果.有關該實驗的說法,錯誤的是(  )
枝條甲組乙組丙組
2,4-D溶液10-9mol/L10-5 mol/L0
生根數量(條)43822
A.各組選取的枝條數量、處理時間等均應相同
B.甲組的2,4-D溶液濃度是促進生根的最適濃度
C.乙組2,4-D 溶液濃度較高,具有抑制作用
D.丙組加入與甲、乙組溶液等體積的蒸餾水,起對照作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.荷蘭科學家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,約1~2h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂小塊放在去頂的胚芽鞘一側,然后置于黑暗條件下培養,胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側彎曲生長(如圖).該實驗結果說明了(  )
A.胚芽鞘頂端能產生影響生長的物質
B.單側光使該物質在胚芽鞘內呈不均勻分布
C.該物質以主動運輸的方式進入瓊脂塊
D.影響生長的物質具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.某種南瓜矮生突變體可分為激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體兩種.為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗,結果如圖所示.請據圖分析并回答下列問題:

(1)赤霉素的生理作用主要是促進細胞伸長,赤霉素對正常南瓜的莖有促進伸長的作用,而對矮生南瓜幾乎無作用.
(2)生長素的生理作用主要是促進細胞生長.從圖乙中可以看出生長素的生理作用特點具有二重性,即低濃度促進生長高濃度抑制生長.
(3)噴施赤霉素或生長素不能(“能”或“不能”)使矮生南瓜的莖恢復至正常,由此可推測:該矮生南瓜屬于(“屬于”或“不屬于”)激素不敏感型突變體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為人體內存在的甲狀腺激素的分級調節示意圖.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素.下列敘述中,正確的是(  )
A.寒冷或緊張時,圖中激素b的含量首先增加
B.a、b、c均靠體液傳輸,只運輸給靶器官和靶細胞
C.激素c分泌增加,對甲、丙分泌激素a、b有促進作用
D.激素c是促甲狀腺激素,其分泌受下丘腦分泌的激素a直接調節

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于生物學實驗的敘述正確的是(  )
A.重鉻酸鉀在酸性條件下與二氧化碳發生化學反應變成灰綠色
B.進行土壤中小動物類群豐富度的研究時,常采用樣方法進行調查
C.低溫誘導染色體數目加倍的實驗中,不是所有細胞的染色體都加倍
D.綠葉中的色素能溶解在層析液中,因此一般使用層析液來提取綠葉中的色素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某研究小組對大亞灣水域6個不同區域6種單細胞藻類的群落結構研究結果如圖,有關說法與事實不相符的是(  )
A.細胞藻類是生產者
B.⑥區域的溶解氧主要決定于該地植物、動物和微生物的種群密度
C.a為區域⑥的優勢種
D.影響藻類分層現象的因素是溫度

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