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下列各組生命現象中,能體現生長素對植物器官具有相同作用的一組是(  )
A、根的向地性和莖的背地性
B、莖的背地性和莖的向光性
C、對果實發育的影響與頂端優勢對側芽的影響
D、根的向地性和對插條生根的影響性
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發育;特點:具有雙重性即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.生長素的雙重作用與濃度和器官有關,根比芽敏感,芽比莖敏感.明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、根的向地性體現了低濃度促進生長,高濃度抑制生長;莖的背地性只體現較高濃度的生長素促進生長明顯,A錯誤;
B、莖的背地性和莖的向光性都是由于較高濃度的生長素促進生長明顯,B正確;
C、對果實發育的影響是促進作用,頂端優勢對側芽的影響是抑制作用,C錯誤;
D、根的向地性和對插條生根的影響性都體現了低濃度起促進作用,高濃度起抑制作用,D正確.
故選:BD.
點評:本題考查生長素生理作用及雙重性的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員在適宜條件下研究了接種密度對蒙古裸腹搔種群數量變化的影響,結果如圖所示. 下列說法正確的是(  )
A、接種密度為800個/L時,蒙古裸腹搔種群在前4天內呈“J”型增長
B、接種密度為200個/L時,蒙古裸腹搔種群的K值約為1000個/L
C、接種量高,蒙古裸腹潘種群數量達到高峰所需時間較長,達到高峰時數量較多
D、實際工作中可根據對蒙古裸腹搔的需要日期和需要量來決定接種數量的多少

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的每一條染色體上都有很多基因,若父母的1號染色體分別如圖所示,不考慮染色體交叉互換,據此不能得出的結論是(  )   
基因控制的性狀 等位基因及其控制性狀
紅細胞形態 E:橢圓形細胞 e:正常細胞
Rh血型 D:Rh陽性 d:Rh陰性
產生淀粉酶 A:產生淀粉酶 a:不產生淀粉酶
A、他們的孩子
1
2
為橢圓形紅細胞
B、他們的孩子是Rh陰性的可能性是0
C、他們的孩子中可能會出現橢圓形紅細胞且能產生淀粉酶的表現型
D、他們的孩子中有
1
4
能夠產生淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關微生物的資料,回答問題.

(圖1是細菌的結構示意圖,圖2是衣藻的結構示意圖,圖3是酵母菌的結構示意圖.)
(1)屬于真核生物的是圖
 
.如果對相同干重的生物細胞中的磷脂數量進行比較,你認為上面圖
 
代表的生物細胞中磷脂數量會較少.你的理由是
 

(2)圖3所示為酵母菌的一種生殖方式,結構“10”稱為
 
,酵母菌還可以通過形成
 
方式進行繁殖.
(3)圖1中結構“4”常在基因工程中被用作運載體,它的化學本質是
 
.據圖1描述細菌細胞中DNA的分布狀況是
 

(4)如果圖1中所示的細菌是生活在人體的黏膜表面的正常菌,那么它能附著于黏膜的表面是與結構
 
(寫序號)的功能有關.如果它是一種病原菌,那么,一旦侵入人體就會成為抗原而被免疫細胞識別的原因是
 

(5)在微生物培養操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養基和培養皿進行
 
處理,微生物接種前,需要對固體培養基是否被污染進行檢測,常用的檢測方法是
 

(6)如果要分離獲得以上三種純種微生物,在培養基中不加
 
源,可以分離獲得圖2代表的微生物,這是與該種生物具有結構
 
(寫序號)的功能有關.如果圖1代表自生固氮菌,則對培養基營養成分的處理是
 
.如果圖3的菌種中混雜了圖1代表的微生物,則對進行分離提純的培養基的處理措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某動物細胞合成的分泌蛋白運輸到細胞外的過程示意圖.下列敘述不正確的是(  )
A、②、③膜的組成成分和結構相似
B、分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過性來完成
C、此圍所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是①
D、細胞內許多生化反應部是在生物膜內或膜表面進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞模式圖,下列有關敘述中,錯誤的是(  )
A、若圖為一個脂肪肝患者的肝細胞,其患病主要原因是體內磷脂不足
B、該細胞中同時含有DNA與RNA,并且其遺傳物質是DNA
C、將該細胞的原生質體置于高濃度的蔗糖溶液中,會發生質壁分離
D、該細胞的細胞核仍然保持著全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖,蛋白酶可以水解蛋白質為多肽.為了研究酶之間的相互影響,某同學設計如下實驗(實驗中所涉及酶的化學本質都是蛋白質),請分析回答:
試管號
加入的物質
1 2 3 4
質量分數為1%的淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
淀粉酶溶液 2mL 2mL
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) 4mL 4mL
蒸餾水 2mL 2mL
碘液 2滴 2滴
雙縮脲試管 2mL 2mL
預期顏色變化 不變藍 紫色
注:“+”表示用相關試劑進行檢測
(1)該實驗所依據的兩個顏色變化原理是:a
 
;b
 

(2)請簡述雙縮脲試劑的使用方法
 

(3)實驗過程中,試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水,其目的是
 

(4)①處預期的顏色變化為
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物生長素與其植物生長促進作用的關系,請據圖回答下列問題:
(1)曲線OH段說明
 

(2)曲線HB段說明
 

(3)曲線上C點表示
 

(4)若用燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比是1:2,則根據圖示推測燕麥胚芽鞘背光一側的生長素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體是一類細菌病毒.下列關于噬菌體侵染細菌的實驗相關敘述中不正確的是(  )
A、該實驗無法證明蛋白質不是遺傳物質
B、侵染過程的原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供
C、可用32P、35S共同標記一組噬菌體的DNA和蛋白質來確認何種物質注入了細菌體內
D、連續培養噬菌體3代,則含母鏈的DNA應占子代DNA總數的
1
4

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同步練習冊答案
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