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某生物興趣小組去一些能夠穩定遺傳的豆莢飽滿、黃子葉、高莖和豆莢皺縮、綠子葉、矮莖的兩個品系豌豆,通過雜交實驗探究一些遺傳學問題.雜交試驗如表:
實驗組 親代 母本植株所結豌豆表現型
父本 母本
正交 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢皺縮、黃子葉
反交 豆莢皺縮、綠子葉 豆莢飽滿、黃子葉 豆莢飽滿、黃子葉
(1)只憑上訴依據
 
(能、不能)確定豆莢性狀中的顯性和隱性,理由是
 

(2)將反交實驗中母本所結的種子播種,連續自交兩代,F2植株群體所結種子子葉顏色的分離比為
 
;F2中任選一植株,觀察其所結種子子葉顏色為
 

(3)將豌豆飽滿、高莖和豆莢皺縮、矮莖雜交,F1自交,對F2的統計數據如表:
表現型 飽滿、高莖 高莖、皺縮 飽滿、矮莖 皺縮、矮莖
比例  66%  9%  9%  16%
控制這兩對相對性狀的基因
 
(是、不是)在兩對同源染色體上,理由是
 

(4)豌豆(2n=14)的高莖(D)對矮莖(d)為顯性,在♀DD×♂dd雜交中,若個別細胞中D基因所在的染色體在減數分裂是著絲點分裂后都移向同一極.(該個體)產生的雌配子染色體數目為
 
,這種情況下雜交后代的株高表現型可能是
 

(5)用表現型為矮莖、綠子葉的豌豆產生的花藥進行離體培養.若得到兩種表現型的單倍體,原因可能是
 
考點:基因的自由組合規律的實質及應用,基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:種子的形成(胚和胚乳的發育)階段完成于母本體內,胚(胚芽、胚軸、胚根和子葉)是由受精卵發育而來的,其基因來自于父本和母本雙方;種皮和果皮是由母本體細胞發育而來的,其基因僅來自母本一方.所以子代胚的性狀(如子葉顏色)在母本植株上即可觀察到,而種皮和果皮的性狀要在下一代植株上才能體現出來.
基因自由組合定律的實質是指等位基因隨著同源染色體的分離而分開,非同源染色體上的非等位基因進行自由組合,因此AaBb自交后代表現型將出現9:3:3:1的比例.如果不符合該比例,則兩對等位基因位于一對同源染色體上.
解答: 解:(1)由于豆莢是由母本的體細胞發育形成的,因此所結出的豆莢性狀和母本相同,即母本所結豆莢性狀不屬于F1性狀,因此只憑上訴依據不能確定豆莢性狀中的顯性和隱性.
(2)根據雜交結果可以判斷,黃子葉屬于顯性性狀,因此親本基因型分別用AA、aa表示,則母本所結的種子子葉的基因型為Aa;讓該種子播種自交一代,F1植株所結種子基因型及比例為:
1
4
AA:
1
2
Aa:
1
4
aa;再自交一代,F2植株所結種子基因型及比例:(
1
4
+
1
2
×
1
4
=
3
8
)AA:(
1
2
×
1
2
=
1
4
)Aa:(
1
4
+
1
2
×
1
4
=
3
8
)aa,F2植株群體所結種子子葉顏色的分離比為5:3.
F2中任選一植株,該植株的基因型可能是AA或Aa或aa,因此自交后代的基因型為:AA或(AA、Aa、aa)或aa,因此其所結種子子葉顏色為全部黃色或全部綠色或綠色黃色都有.
(3)根據基因的自由組合定律,位于非同源染色體上的非等位基因發生自由組合,因此位于非同源染色體上的雙雜合子(如AaBb)自交后代的表現型應為9:3:3:1.
而表格中F2的四種表現型的比例不是9:3:3:1,不符合基因的自由組合定律,因此可以確定控制這兩對相對性狀的基因不在兩對同源染色體上.
(4)根據題意可知,豌豆體細胞的染色體數為2n=14,由于只有個別細胞減數分裂時發生染色體變異,因此細胞正常減數分裂產生的雌配子染色體數為7,基因型為D.而個別細胞D基因所在的染色體在減數分裂是著絲點分裂后都移向同一極,如果移向第二極體,則卵細胞中有6條染色體(該卵細胞不攜帶D基因);如果移向卵細胞一極,則卵細胞中有8條染色體(該卵細胞基因型為DD).由于精子的基因型為d,因此這種情況下雜交后代的株高表現型可能是高莖(Dd或DDd)或矮莖(d).
(5)表現型為矮莖、綠子葉的豌豆為純合子,因此用其產生的花藥進行離體培養,得到的后代表現型只有一種.若得到兩種表現型的單倍體,原因可能是發生了基因突變.
故答案為:
(1)不能   因為母本所結豆莢性狀不屬于F1性狀
(2)5:3   全部黃色或全部綠色或綠色黃色都有
(3)不是    因為F2的四種表現型的比例不是9:3:3:1
(4)6、7、8     高莖或矮莖
(5)發生了基因突變
點評:本題考查基因分離定律和自由組合定律的實質及應用、基因突變等相關知識,要求考生掌握基因自由組合定律的實質,識記高等植物個體發育過程,能根據自由組合定律答題;明確基因突變屬于可遺傳的變異.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物實驗分析和實驗操作的敘述正確的是(  )
A、用高倍鏡觀察線粒體時用健那綠染液染色后,細胞不再進行有氧呼吸,線粒體被染成藍綠色
B、稀蛋清溶液在水浴600C加熱條件下與雙縮脲試劑作用后溶液呈紫色
C、在常溫條件下,溴麝香草酚藍水溶液可與CO2作用呈黃色
D、研究O2濃度對植物呼吸作用的影響時應分別在黑暗和光照條件下進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據模擬制作重組DNA分子的活動,甲DNA分子、乙DNA分子被EcoRI酶切后,即可獲得所需的目的基因和質粒,回答以下問題:
(1)綠色硬紙板(甲DNA分子)的堿基序列為:
…ATAGCATGCTATCCATGAATTCGGCATAC…
…TATCGTACGATAGGTACTTAAGCCGTATG…
紅色硬紙板(乙DNA分子)的堿基序列為:
…TCCTAGAATTCTCGGTATGAATTCCATAC…
…AGGATCTTAAGAGCCATACTTAAGGTATG…
其中,
 
 DNA分子含有“目的基因”,
 
 DNA分子是“質粒”.
(2)用剪刀代表進行切割.酶切位點在
 
 (a處還是b處),此化學鍵稱為
 
.請用“||”在甲、乙兩DNA分子上標出EcoRI的作用位點.
(3)你模擬插入的DNA片斷能稱得上一個基因嗎?
 
.EcoRI屬于
 
 酶.
(4)從基因文庫中獲取目的基因是常用方法,基因文庫實際上就是指導入了某種生物不同基因的許多DNA片斷的
 
 的群體.按照其中所含基因的量又可分為
 
 文庫和
 
 文庫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從保加利亞玫瑰中提取的玫瑰精油是世界上最昂貴的精油,具有調整女性內分泌、滋養子宮及緩解痛經和更年期不適等多重功效,被稱為“精油之后”.已知保加利亞玫瑰有淡粉色、粉紅色和白色三個品種,其花色遺傳涉及兩對等位基因,分別用A、a和B、b表示.現有某科學興趣小組,將白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個純合品種進行雜交實驗,結果如下(其中實驗3由于相關記錄資料丟失,導致表現型比例缺失):
實驗1:淡粉色×粉紅色,F1表現為淡粉色,F1自交,F2表現為3淡粉:1粉紅.
實驗2:白甲×淡粉色,F1表現為白,F1自交,F2表現為12白:3淡粉:1粉紅.
實驗3:白乙×粉紅,F1表現為白,F1×粉紅,F2表現為白、淡粉、粉紅.
分析上述實驗結果,請回答下列問題:
(1)保加利亞玫瑰的花色遺傳
 
(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律.根據理論推算,實驗3的F2表現型中白:淡粉:粉紅=
 

(2)保加利亞玫瑰的色素、酶和基因的關系如圖所示:
①圖中顯示出基因與性狀的數量關系是
 

②上述基因在控制相關酶的合成過程中,前體mRNA的加工場所位于
 

③若A基因使酶1失去活性,則控制酶2的基因是
 
,實驗中所用的白甲、白乙的基因型分別為
 
 

(3)請用遺傳圖解表示實驗3中F1與粉紅植株雜交產生子代的過程(要求寫出配子).

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅灰身(A)對黑身(a)為顯性,有眼(B)對無眼(b)為顯性,控制有眼、無眼的基因位于常染色體上.
(1)二倍體動物缺失一條染色體稱為單體.果蠅中的Ⅳ號染色體只缺失一條可以存活,而且能夠繁殖后代.現有一群正常染色體的有眼(純合子、雜合子混在一起)和無眼果蠅,選取一部分果蠅受精卵,經處理、培養,篩選出了多只Ⅳ號染色體單體有眼果蠅.
①欲探究無眼基因是否位于Ⅳ號染色體上,應設計的交配方案為:
 

②若無眼基因位于Ⅳ號染色體上,Ⅳ號染色體單體有眼果蠅減數分裂中偶然出現了一個BB型配子,最可能的原因是
 

(2)若無眼基因位于Ⅳ號染色體上,為了研究A、a與B、b的位置關系,選取一對表現型為灰身有眼的正常染色體的雄果蠅和黑身無眼的正常染色體的雌果蠅進行雜交試驗,F1代雌、雄果蠅中均出現四種表現型:灰身有眼、黑身有眼、灰身無眼、黑身無眼.
①如果F1代四種表現型比例為1:1:1:1,則基因A、a可能位于
 
染色體上;讓F1代中灰身有眼果蠅相互交配,在F2代的所有灰身果蠅中純合子所占的比例為
 

②如果F1代四種表現型中,親本類型偏多,重組類型偏少,則F1代同時出現上述四種表現型的原因最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳學的問題.

Ⅰ、人類遺傳病發病率逐年增高,相關遺傳學研究備受關注.根據以下信息回答問題:
(1)圖1為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用F、f表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無致病基因.甲病的遺傳方式為
 
,乙病的遺傳方式為
 

(2)Ⅱ-2的基因型為
 
,Ⅲ-1的基因型為
 
,如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 

(3)采取
 
措施,可估計遺傳病的再發風險率并提出預防措施.
Ⅱ、圖2表示人體部分代謝途徑,基因為ABC時,代謝可正常進行,否則會引起相應的疾病;請回答:
(4)某人基因型為AABBCc,其細胞內基因C突變為c,但其只患苯丙酮尿癥卻沒患白化病,原因是:
 

(5)若已知酶3的氨基酸序列,能否精確推知編碼酶3的基因C的具體的堿基序列?
 
.理由是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關“基因工程”方面的問題
番茄營養豐富,是人們喜愛的一類果蔬.但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種.操作流程如圖.請據圖回答.
(1)抗多聚半乳糖醛酸酶基因在該實驗中是作為
 
基因.圖中通過過程①形成重組DNA,需要的工具酶有限制性核酸內切酶和
 
.限制性內切酶I的識別序列和切點是-G’GATCC-,請畫出農桿菌質粒被限制酶I切割所形成的DNA片段末端堿基序列
 

(2)在篩選出含重組DNA的土壤農桿菌時通常依據質粒上的
 
的表達.
(3)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的
 
過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀.
(4)為促使圖中培養②過程的順利完成,通常需要在培養基中加入的調節物質是
 
,比例為
 
;要快速繁殖轉基因抗軟化番茄植株,目前常用的生物學技術是
 
,這種技術可保留番茄植株抗軟化、保鮮時間長的優良性狀,其原因是
 

(5)為防止轉基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入到番茄植物細胞的
 
(結構)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內為神經中樞),請據圖回答:
(1)圖中的興奮傳導方向是
 
(以編號作答).
(2)圖中箭頭表示人體內神經沖動的傳導方向,其中錯誤的是
 
處(填箭頭旁字母),該如何改正?
 

(3)圖中表示神經元之間的突觸有
 
個.
(4)當④受到刺激而②損傷時,
 
(能、不能)產生感覺.
(5)②中興奮處的膜內外電位表現為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關敘述正確的有幾項(  )
①不同DNA分子中,可能儲存有相同的遺傳信息
②不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子
③不同組織細胞中,可能有相同的基因進行表達
④不同核糖體中,可能翻譯出相同的多肽.
A、一項B、二項C、三項D、四項

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同步練習冊答案
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