A. | 綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì) | |
B. | 噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 肺炎雙球菌利用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
分析 分析題意可知,本題要求考生識(shí)記并區(qū)分不同生物蛋白質(zhì)合成的場所以及過程.
細(xì)菌都有自己的一套表達(dá)系統(tǒng),轉(zhuǎn)錄、翻譯都可以在菌體內(nèi)進(jìn)行,無需借助外源核糖體,而病毒需要借助宿主的表達(dá)系統(tǒng)(酶類、核糖體、tRNA等)合成自己的蛋白.
解答 解:A、綠色植物具有光合作用,是自養(yǎng)型生物,可以合成自身所需蛋白質(zhì),A正確;
B、噬菌體是病毒,病毒是寄生在細(xì)胞上的,通過宿主的合成系統(tǒng),合成自身的蛋白,B正確;
C、tRNA是攜帶單個(gè)的氨基酸,搭載在rRNA(核糖體)上合成蛋白質(zhì)的,mRNA是攜帶編碼序列的RNA,決定氨基酸種類和順序,C正確;
D、肺炎雙球菌是細(xì)胞生物,小鼠也是細(xì)胞生物,細(xì)胞生物均具有核糖體,利用自身核糖體合成自身的蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,著重考查了蛋白質(zhì)的合成場所以及RNA在蛋白質(zhì)合成過程的作用,考生關(guān)鍵是能夠區(qū)分病毒和細(xì)菌合成蛋白質(zhì)的區(qū)別.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鈣離子、脂肪、葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì) | B. | 氨基酸、纖維素、二氧化聯(lián)、鈉離子 | ||
C. | 甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì) | D. | 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 載體①逆濃度運(yùn)輸溶質(zhì)分子 | |
B. | 載體②具有ATP酶活性 | |
C. | 載體①和②轉(zhuǎn)運(yùn)方式不同 | |
D. | 主動(dòng)運(yùn)輸主要存在動(dòng)、植物和微生物細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類最早發(fā)現(xiàn)的激素是由小腸黏膜細(xì)胞的核糖體產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 下丘腦有多個(gè)神經(jīng)中樞,有滲透壓感受器,還能分泌抗利尿激素 | |
C. | 垂體能合成并釋放抗利尿激素,該激素的靶器官是集合管和腎小管 | |
D. | 人在恐懼、嚴(yán)重焦慮、劇痛、失血的情況下,腎上腺素的分泌量增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交實(shí)驗(yàn),可以確定是顯性突變還是隱性突變 | |
B. | X 射線不僅可引起基因突變,也會(huì)引起染色體變異 | |
C. | 白花植株的出現(xiàn)是對(duì)環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)的結(jié)果,有利于香豌豆的生存 | |
D. | 觀察白花植株自交后代的性狀,可確定是否是可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活性溫度的范圍最廣的酶是B | |
B. | 不能判斷C酶的最適活性溫度 | |
C. | pH為6時(shí),植物淀粉酶的活性最高 | |
D. | 若細(xì)胞質(zhì)由中性變成酸性,人淀粉酶的活性逐漸升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位 | |
B. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
C. | 自然選擇為生物進(jìn)化提供了原材料 | |
D. | 物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離 |
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