分析 下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用于相關(guān)組織器官是神經(jīng)調(diào)節(jié),下丘腦通過激素作用于甲是激素調(diào)節(jié).反饋?zhàn)饔媚芫S持體中激素含量相對(duì)穩(wěn)定.
解答 解:(1)由圖可知,下丘腦參與的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱,所以人體處于寒冷環(huán)境時(shí),甲狀腺激素A的含量增加.
(2)據(jù)圖分析,C是胰高血糖素,正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),胰高血糖素的分泌會(huì)增加,丙表示胰島B細(xì)胞,其受損會(huì)導(dǎo)致胰島素分泌不足而引起糖尿病.
(3)血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) A
(2)C 丙
(3)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大約8只中有4只 | B. | 大約8只中有3只 | C. | 大約8只中有2只 | D. | 大約8只中有1只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇放大倍數(shù)較小的目鏡即可 | |
B. | 選擇放大倍數(shù)較小的物鏡即可 | |
C. | 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和增大光圈可使細(xì)胞放大 | |
D. | 選擇目鏡與物鏡乘積最小的組合既可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核物質(zhì) | B. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | ||
C. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核膜 | D. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉的最適溫度時(shí),可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行鑒定 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素主要吸收紅橙光 | |
C. | 進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),如選用洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,則需使用顯微鏡的小光圈 | |
D. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液等量先后依次加入待檢組織樣液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)糖原的分解 | |
B. | 胰島素降低血糖濃度的原理主要是切斷血糖的來源 | |
C. | 血糖濃度與細(xì)胞吸收和利用葡萄糖的速率無關(guān) | |
D. | 肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度過程中的重要器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì) | |
B. | 噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 肺炎雙球菌利用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) | |
B. | 甲狀腺激素分泌增多時(shí),會(huì)抑制下丘腦的分泌活動(dòng) | |
C. | 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官 | |
D. | 切除甲狀腺會(huì)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少 |
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