A. | 通過雜交實驗,可以確定是顯性突變還是隱性突變 | |
B. | X 射線不僅可引起基因突變,也會引起染色體變異 | |
C. | 白花植株的出現是對環境主動適應的結果,有利于香豌豆的生存 | |
D. | 觀察白花植株自交后代的性狀,可確定是否是可遺傳變異 |
分析 1、基因突變的原因:
外因:①物理因素.②化學因素.③生物因素.
內因:DNA復制時偶爾發生錯誤,DNA的堿基組成發生改變等.
2、種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、通過雜交實驗,根據后代的表現型,可以確定是顯性突變是隱性突變,A正確;
B、X射線不僅可引起基因突變,也會引起染色體變異,B正確;
C、白花植株的出現是基因突變的結果,C錯誤;
D、通過白花植株自交后代的性狀,根據后代的表現型,可確定是否是可遺傳變異,D正確.
故選:C.
點評 本題主要考查基因突變的原因和現代生物進化的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇放大倍數較小的目鏡即可 | |
B. | 選擇放大倍數較小的物鏡即可 | |
C. | 調節細準焦螺旋和增大光圈可使細胞放大 | |
D. | 選擇目鏡與物鏡乘積最小的組合既可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞分泌的胰高血糖素促進糖原的分解 | |
B. | 胰島素降低血糖濃度的原理主要是切斷血糖的來源 | |
C. | 血糖濃度與細胞吸收和利用葡萄糖的速率無關 | |
D. | 肝臟是調節血糖濃度過程中的重要器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物可以合成自身所需的蛋白質 | |
B. | 噬菌體利用細菌的酶合成自身的蛋白質 | |
C. | tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質的合成 | |
D. | 肺炎雙球菌利用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時,培養液中會加入動物血清以及蔗糖 | |
B. | 細胞培養應在含 5%CO2 的恒溫培養箱中進行,CO2 的作用是刺激細胞的呼吸 | |
C. | 甲、乙細胞在持續的原代培養過程中,乙會出現停止增殖的現象 | |
D. | 用該培養液也能用來進行植物的組織培養 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測出攜帶者是治療該病的關鍵 | |
B. | 在某群體中發病率為$\frac{1}{10000}$,則攜帶者的頻率約為$\frac{198}{10000}$ | |
C. | 通過染色體檢查及系譜圖分析,可明確診斷攜帶者和新生兒患者 | |
D. | 減少苯丙氨酸攝入可改善新生兒患者癥狀,說明環境能決定表現型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調節 | |
B. | 甲狀腺激素分泌增多時,會抑制下丘腦的分泌活動 | |
C. | 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官 | |
D. | 切除甲狀腺會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中氧濃度為a時的情況對應的是乙圖中的D點 | |
B. | 甲圖中氧濃度為b時的情況對應的是乙圖中的C點 | |
C. | 甲圖的a、b、c、d四種濃度中a是最適合貯藏的 | |
D. | 甲圖中氧濃度為d時釋放的CO2來源于線粒體基質 |
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