A. | 圖a中3個物種的種內斗爭激烈 | |
B. | 圖b中3個物種的種間競爭激烈 | |
C. | 如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險,圖b中物種2也有被排除的危險 | |
D. | 兩圖中物種間的種間競爭激烈程度相等 |
分析 從組成種群的個體角度看,種群數量變化的內在原因是種群內部個體之間的斗爭,每一個體均需占有一定的生存資源,包括對實物、空間和配偶的爭奪,使得在個體數量達到一定值斗爭加劇,引起種群數量的變化趨勢發生改變.同種生物之間因資源而發生的斗爭屬于種內斗爭,不同種生物之間因資源而發生的斗爭屬于種間斗爭.
解答 解:A、根據題意和圖示分析可知:在圖a中物種自身單獨能利用的資源比較少,圖a中3個物種的種間競爭激烈,A錯誤;
B、根據題意和圖示分析可知:在圖b中物種自身單獨能利用的資源比較多,圖b中3個物種的種內斗爭激烈,B錯誤;
C、兩圖中物種2自身單獨能利用的資源與物種1、物種3相比最少,因此若資源有限,圖a中物種2有被排除的危險.在圖b中物種1自身單獨能利用的資源比較多,與物種2共用資源部分比較少;同樣物種3自身單獨能利用資源比較多,與物種2共用資源比較少,因此若資源有限,圖b中物種2也有被排除的危險,C正確;
D、物種自身單獨能利用資源比較多,與其他物種共用資源比較少,因此在圖b中種間競爭比較弱,種內斗爭比較激烈;對圖a分析發現物種1、2、3中互相間共用資源比較多,自身單獨能利用的資源比較少,因此在圖a中種間競爭激烈,種內斗爭較弱,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查種內斗爭和種間競爭的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖一①②③組成了一個完整的反射弧,①表示傳入神經 | |
B. | 圖一②的結構決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
C. | 圖二①中遞質釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 | |
D. | 圖二中發生了化學信號→電信號→化學信號的轉變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有二種說法正確 | B. | 只有三種說法正確 | ||
C. | 只有四種說法正確 | D. | 都正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孔雀開屏屬于生態系統中的行為信息傳遞 | |
B. | 鳥類的鳴叫屬于物理信息的傳遞 | |
C. | 正在吃骨頭的狗,對于靠近它的人做出咬人的動作,并不斷發出警告的聲音,這一過程既有物理信息的傳遞也有行為信息的傳遞 | |
D. | 植物開花屬于化學信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩島上鳥類的種類雖然不同,但最終兩島上鳥類的數量趨于相同 | |
B. | 甲島較乙島鳥種類增加更多,可能是甲島的環境變化更大 | |
C. | 兩島上的鳥類存在地理隔離,不同種的鳥類之間存在著生殖隔離 | |
D. | 兩島的鳥類各形成一個種群基因庫,且兩個基因庫間的差異越來越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度、pH、滲透壓等理化性質保持不變 | |
B. | 劇烈運動剛結束時,血液pH顯著減小 | |
C. | K+在維持細胞外液的滲透壓上起決定作用 | |
D. | 人體的內環境即指細胞外液 |
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