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右圖是人體組織的示意圖,下列敘述中正確的是

A.①②③④組成人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境

B.④滲透壓下降可導(dǎo)致③增多

C.①與③中的物質(zhì)不能直接相互交換

D.③是人體內(nèi)新陳代謝的主要場(chǎng)所

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.通過質(zhì)壁分離和復(fù)原可以鑒定的是(  )
①植物細(xì)胞的死活     
②原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性
③一個(gè)成熟的植物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透系統(tǒng)
④蛋白質(zhì)、磷脂和纖維素的吸水性依次遞減   
⑤細(xì)胞壁是由纖維素組成的.
A.①②③B.①③④C.③④⑤D.②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.基因工程中,需要使用限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選.已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-.
(1)根據(jù)已知條件和圖回答下列問題:
①上述質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割.
②將切下的目的基因片段插入質(zhì)粒的切口處,還要加入適量的DNA連接酶.
③請(qǐng)指出質(zhì)粒上至少要有一個(gè)標(biāo)記基因的理由:檢測(cè)重組質(zhì)粒(或目的基因)是否導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(2)基因工程操作步驟的核心基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(3)檢測(cè)目的基因是否表達(dá)的方法抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于ATP的說法中,正確的是(  )
A.ATP和DNA的組成元素完全相同,ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機(jī)物
B.人體成熟紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞均能合成ATP
C.ATP的合成一定需要酶,酶的催化作用都需要ATP供能
D.長(zhǎng)跑時(shí),骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP的水解速率遠(yuǎn)大于合成速率

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.使用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條,能提高插條的成活率

B.使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量

C.使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率

D.使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨,能讓鳳梨提前上市

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家利用人類干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中培育出了“微型人腦”,該組織已經(jīng)達(dá)到9 周胎兒大腦的發(fā)育水平,但不能獨(dú)立思考。下列相關(guān)描述正確的是

A. 將人體干細(xì)胞培育成微型人腦,體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

B.在培育微型人腦的過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂、分化、衰老等過程

C.若培育過程中出現(xiàn)了細(xì)胞凋亡,其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D.若培育過程發(fā)生了細(xì)胞壞死,則屬于基因控制下的編程性死亡

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

B細(xì)胞必須接受Th細(xì)胞的輔助才能增殖、分化,Th細(xì)胞的活性由Bcl—6和Blimpl兩個(gè)基因調(diào)控,如下圖所示。下列說法正確的是

A.在Th細(xì)胞的輔助下,B細(xì)胞就能增殖、分化

B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡可能與Bcl一6基因的活性被抑制有關(guān)

C.只要Th細(xì)胞活性正常,機(jī)體就不會(huì)患免疫缺陷病

D.Bcl—6基因和Blimpl基因相互拮抗,共同維持體液免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

生物膜的敘述錯(cuò)誤的是

A.各種生物膜化學(xué)組成相似,基本結(jié)構(gòu)相同,功能不都一樣

B.只有細(xì)胞膜上含有糖類,都與蛋白質(zhì)構(gòu)成糖蛋白,可以作為判斷細(xì)胞膜外側(cè)的標(biāo)志

C.分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、排出細(xì)胞外不穿過生物膜

D.無(wú)機(jī)鹽離子的運(yùn)輸需要生物膜上的載體蛋白的協(xié)助

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 (填編號(hào))

(2)在有氧條件下,將糖類中的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[ ]

(3)能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[ ]

(4)增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件,并被稱為有機(jī)物合成“車間”的細(xì)胞器是[ ] ,蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”是[ ]

(5)控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[ ] 中。

(6)在低等植物細(xì)胞中存在,而在髙等植物中不存在的細(xì)胞器是[ ]

(7)在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在,但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[ ]

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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