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3.圖為現代生物進化理論的概念圖.以下說法正確的是(  )
A.①表示種群的基因型頻率改變,②表示可遺傳的變異,為生物進化提供原材料
B.所有物種的形成都要經過長期的地理隔離,并逐步形成生殖隔離
C.進化導致生物多樣性形成,④表示基因多樣性和物種多樣性
D.③表示自然選擇學說,其中自然選擇決定生物進化的方向

分析 分析題圖:①生物進化的實質是種群基因頻率的改變;②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,為生物進化提供原材料;③生物進化理論的核心內容是自然選擇學說;④表示基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性.

解答 解:A、①表示種群基因頻率的改變,A錯誤;
B、物種的形成往往要經過長期的地理隔離,形成生殖隔離,但并不是所有物種的形成都有經過長期的地理隔離,如用秋水仙素處理二倍體西瓜獲得的四倍體西瓜就是新物種,但并沒有經過長期的地理隔離,B錯誤;
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性,C錯誤;
D、現代生物進化理論的核心內容是自然選擇學說,自然選擇是定向的,能決定生物進化的方向,D正確.
故選:D.

點評 本題以現代生物進化理論的概念圖為載體,考查現代生物進化理論的相關知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物體的生命活動離不開水。下列關于水的敘述,錯誤的是

A.在最基本生命系統中,水有自由水和結合水兩種存在形式

B.光棍樹的莖稈中的白色乳汁可以制取石油,故光棍樹細胞中含量最多的化合物是脂質

C.同種植物萌發種子的含水量和休眠種子的不相同

D.自由水與結合水在一定條件下可以相互轉化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請分析回答下列有關基因工程問題
胰島素A、B鏈分別表達法是生產胰島素的方法之一. 圖1是該方法所用的基因表達載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工  程菌生產人胰島素的基本流程(融合蛋白  A、B分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素A、B鏈融合的蛋白).

(1)圖1基因表達載體中沒有標注出來的基本結構是終止子.
(2)圖1中啟動子是RNA聚合 酶識別和結合的部位,有了它才能啟動目的基因的表達;氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標記基因,將含有重組質粒的大腸桿菌篩選出來.
(3)構建基因表達載體時必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(4)β-半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達,可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點隱藏在內部,其意義在于防止胰島素的A、B鏈被菌體內蛋白酶降解.
(5)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈,且β-半乳糖苷酶被切成多個肽段,這是因為β-半乳糖苷酶中含多個甲硫氨酸,而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸.
(6)根據圖2中胰島素的結構,請推測每個胰島素分子中所含游離氨基的數量.你的推測結果是至少2個,理由是兩條肽鏈的一端各有一個游離的氨基,氨基酸的R基中可能還含有游離的氨基.
(7)如果圖1所示的載體可被A、B、C三種限制性內切酶同時切割.單獨A切割得一條長鏈,單獨B切也得一條長鏈,A和C同時切割得2個500bp和1個2666bp片段,B和C同時切割得2個250bp和1個3166bp片段.若以A的切割位點為計算起點,則B的切割位點與A點最短長度為750bp,C的兩個切割位點與A點的最短距離分別為500bp、1000bp.
(8)如限制酶SmaI能識別如圖3的「5‘-CCCGGG-3’」6個堿基序列,并在中央(圖中箭頭位置)切斷DNA.則用限制酶SmaI處理如圖的線狀雙鏈DNA時,請以箭頭標出切割位置.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.下列有關科研人員建立人乳鐵蛋白乳腺生物反應器過程的敘述,正確的是(  )
A.從細胞中分離目的基因時必須使用限制酶和DNA連接酶
B.借助標記基因可將含目的基因的受體細胞篩選出來
C.常用基因槍法將目的基因導入精子中
D.應該將目的基因與在乳腺細胞中高效特異表達的啟動子結合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因導入棉花細胞中,可獲得抗棉鈴蟲的轉基因棉,其過程如圖所示(注:農桿菌中Ti質拉上只有T-DNA片段能轉移到植物細胞中).
(1)過程①需用同種限制性核酸內切酶對含Bt基因的DNA和Ti質粒進行酶切.為將過程

②獲得的含重組質粒的農桿菌篩選出來,應使用含有卡那霉素物質的選擇性培養基.
(2)過程③中將棉花細胞與農桿菌混合后共同培養,目的是讓T-DNA進入棉花細胞并將其插入到植物細胞中染色體的DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩定維持和表達.
(3)檢驗轉基因棉的抗蟲性狀,在個體水平上常用的方法是投放棉鈴蟲.種植轉基因抗蟲棉能減少農藥的使用,以減輕環境污染.
(4)若過程④僅獲得大量的根,則應在培養基中增加細胞分裂素濃度激素以獲得芽;部分接種在無激素培養基上的芽也能長根,原因是頂芽端合成的生長素向基部運輸,促進根的分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.分析有關科學探究的資料,回答問題.
(1)不同的生物材料均可能用來研究細胞的增殖.取菊花莖中中軸、側枝、髓等部位的分生組織,測定其細胞周期的部分時間,見下表(單位:h)
分生組織部位周期總時間G1S期G2
中軸135.0112.410.19.3
側枝51.430.97.99.4
72.551.78.98.7
下列選項中,與本實驗相關的數據和理論推測相符合的是CD.
A.不同部位的分生組織細胞的分裂期時間不同   
B.細胞周期的長短主要取決于S期的時間
C.若要觀察細胞中的染色體形態和數目,最佳材料是側枝
D.G1期發生的變化與S期生理過程的完成密切相關
(2)大蒜素是從大蒜中分離出的化合物,能抑制癌細胞增多.為研究其抑制作用的具體機理,研究者提出了相應的實驗思路.
①實驗分組
A組:動物細胞培養液+癌細胞+1mL大蒜素+1mL生理鹽水
B組:動物細胞培養液+癌細胞+1mL DNA復制抑制劑+1mL生理鹽水
C組:動物細胞培養液+癌細胞+1mL大蒜素+1mL DNA復制抑制劑
D組:動物細胞培養液+癌細胞+2mL生理鹽水.
②每組設置若干個重復樣品
③適宜條件下培養
④定期取樣,檢測結果
⑤數據分析,得出結論
⑥補充D組處理的目的是空白對照.
⑦實驗中采用DNA復制抑制劑的目的是抑制細胞增殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于氨基酸和蛋白質的敘述,正確的是(  )
A.R基是-CH2-OH的氨基酸分子中含有3個O
B.人體能夠合成蛋白質的20種氨基酸
C.氨基酸種類和數量相同的蛋白質具有相同功能
D.蛋白質都是由多個氨基酸和多條肽鏈構成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在核細胞中,細胞核中的DNA不能進入細胞質,但在細胞質中合成的DNA聚合酶可以進入細胞核.這一事實不能說明(  )
A.核膜具有選擇透過性
B.部分大分子物質通過主動運輸方式透過核膜
C.核膜控制著細胞核內外的物質交換
D.細胞質中某些蛋白質可以在細胞核內發揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖為玉米光合作用圖解,請據圖回答.

(1)玉米葉片的暗反應在葉肉細胞和維管朿鞘細胞中進行(填細胞名稱).玉米維管束鞘細胞只能進行暗反應,推測玉米維管素鞘細胞與葉肉細胞相比,在結構上最大的不同是前者葉綠體中沒有基粒(類囊體).
(2)從圖中可知,玉米葉肉細胞不能合成淀粉.為了證明其原因是玉米葉肉細胞中缺少暗反應所必需的酶(三羧酸酶系,已能提取保存),有人選取玉米葉片細胞進行了實驗研究.下面是該實驗不完整的圖解,請分析圖解并對實驗進行補充:

①繼續實驗必需用到的試劑和器材有:A液、B液、三羧酸酶系稀釋液、M液、清水、碘液、試管、吸管、恒溫箱等,其中M液中應含ATP、[H]等物質.
②繼續實驗是否必須在光照下進行?否(填:“是”或‘‘否”)
③繼續實驗步驟:
第一步:取三支潔凈的試管,標號為1、2、3
第二步:在1、2號試管中加人A液2mL,3號試管加人B液2mL.向1、3號加人1mL清水,向2號試管加人1mL三羧酸酶系稀釋液.
第三步:分別向3支試管中加人等量的M液,通入適宜濃度的C02,且在25℃水浴中保溫.
第四步:一段時間后,取出3支試管,各加人2滴碘液,觀察試管中液體顏色變化.
④實驗現象是:1號試管不變藍,2和3試管變藍證明科學家猜想正確.

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