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(一)回答下列小麥雜交育種的問題:
設小麥的高產與低產受一對等位基因控制,基因型AA為高產,Aa為中產,aa為低產.抗銹病與不抗銹病受另-對等位基因控制(用B、b表示),只要有一個B基因就表現為抗病.這兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律.現有高產不抗銹病與低產抗銹病兩個純種品系雜交產生Fl,F1自交得F2
(1)F2的表現型有
 
種,其中能穩定遺傳的高產抗銹病個體的基因型為
 
,占F2的比例為
 

(2)選出F2中抗銹病的品系自交的F3.請在下表中寫F3各種基因型的頻率.
子代 基因型及基因型頻率
BB Bb bb
F3
 
 
 
(二)某學生將a、b兩種植物,分成①、②、③、④四組,種植在成分相同的完全培養液內,以探究影響這兩種植物的可能原因.處理方法如圖所示:
        ①②③④
(1)如果①為對照組,②為實驗組,一段時間后,若②中a正常生長,b生長不良,可能的原因是
 
,由此推測a、b的關系是
 

(2)若想了解光對植物的影響,應該選擇
 
組合進行研究,因變量為
 

(3)若以①為對照組,④為實驗組研究“影響a與b這兩種植物的可能原因”,是不科學的.簡要說明原因
 
考點:雜交育種,無機鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:(一)是自由組合定律定律的應用,先根據題干信息寫出親本及子一代的基因型,然后用分解組合法解析F2與F3的相關問題;
(二)是探究植物a與植物b之間的關系和光照對其生長的影響,先分析題圖中實驗組與對照組,及每組實驗的自變量,然后結合問題及實驗現象進行解析.
解答: 解(一)由題意可知,純種高產不抗銹病的基因型是AAbb,純種低產抗銹病的基因型是aaBB,雜交后Fl的基因型是AaBb,F1自交得F2
(1)Aa自交后代是AA(高產):Aa(中產):aa(低產)=1:2:1,表現型3種,Bb自交后代是BB(抗病):Bb(抗病):bb(不抗病)=1:2:1,表現型2種,
所以F2的表現型有2×3=6種,其中能穩定遺傳的高產抗銹病個體的基因型為AABB,占F2的比例為
1
4
×
1
4
=
1
16

(2)由(1)分析可知,F2中抗銹病的品系的基因型是BB=
1
3
,Bb=
2
3
,進行自交得F3,基因型為BB的個體自交后代的基因型是BB,基因型為Bb的個體自校后會發生性狀分離,F3中基因型為bb的概率是
1
4
×
2
3
=
1
6
,基因型為Bb的概率是
1
2
×
2
3
=
1
3
,基因型為BB的概率是1-
1
6
-
1
3
=
1
2

(二)
(1)分析題圖信息可知,①為對照組,單獨培養,②為實驗組,混合培養,一段時間后,由于a吸收礦質營養的能力強正常生長,b因其根對礦質營養吸收的能力弱,在競爭中占劣勢而不能正常生長,二者的關系是競爭關系.
(2)本實驗的目的是研究光對植物的影響,自變量應是有無光照,其他變量是無關變量,無關變量應相同,故選①和③組或者②和④進行研究,觀察的因變量是實驗組與對照組之間植物 生長狀況的差異.
(3)由題圖可知,①組a、b植物分開培養,曝光;④組a、b植物混合培養,遮光,若以①為對照組,④為實驗組,實驗組與對照組之間有2個變量,不遵循實驗設計的單一變量的原則,所以是不科學的.
故答案應為:
(一)
(1)6    AABB  
1
16
   (2)BB=
1
2
  Bb=
1
3
   bb=
1
6

(二)
(1)a、b對環境中礦質營養吸收和利用的能力不同    競爭
(2)①和③或②和④植物生長的差異
(3)因為存在是否遮光和是否分開種植,有兩種自變量(或不符合單一變量原則)
點評:本題的知識點是運用基因重組的原理進行育種,礦質元素、光照對植物生長狀況的影響的實驗,解(一)時要注意分解組合法的應用,解(二)時變量的控制是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關穩態與環境的敘述,正確的有(  )
①樣方法和標志重捕法分別是調查群落中植物和動物豐富度的常用方法
②生長素類似物是人工合成的化學物質,不屬于植物生長調節劑
③短期記憶可能與新突觸的建立有關
④建立自然保護區能夠提高K值,是保護大熊貓的根本措施
⑤“建立血糖調節的模型”實驗中,模擬活動本身就是在構建動態的物理模型之后,再根據活動中的體會構建概念模型
⑥長跑后肌肉酸痛是因為運動過程中骨骼肌細胞只進行無氧呼吸,積累了大量酸性物質所致.
A、④B、④⑤
C、①③④D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗,下列相關敘述不合理的是(  )
A、圖中錐形瓶中的培養液是用來培養噬菌體的,其內的營養成分中不含有32P
B、圖中的A表示噬菌體侵染過程,此過程中進入大腸桿菌的是噬菌體的DNA
C、當接種噬菌體后培養時間過長,離心后的上清液中發現有放射性,其最可能的原因是增殖后的噬菌體從大腸桿菌中釋放出來
D、若噬菌體在大腸桿菌體內復制3次,則子代噬菌體中含32P的占
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分裂的過程實質上是細胞內染色體行為變化的過程.下列配子的產生與減數分裂第一次分裂后期染色體的異常行為密切相關的是(  )
A、基因型為AaBb的個體產生AB,Ab,aB,ab四種配子
B、基因型為DD的個體產生D,d的配子
C、基因型為XaY的雄性個體產生XaY的異常精子
D、基因型為XBXb的雌性個體產生XBXB的異常卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞作為最基本的生命系統,其形態、結構、功能保持相對穩定.生命系統通過各個層次的信息和反饋調節等活動維持其自身穩定,執行其正常功能.圖1為高等動物細胞亞顯微結構模式圖,圖2表示細胞間通訊中信號分子對靶細胞作用的一種方式.

(1)從化學成分角度分析,流感病毒與圖1中結構
 
(填序號)的化學組成最相似.
(2)圖2中①為信號分子,結構②的組成成分是
 

(3)在圖1中,能發生堿基互補配對現象的細胞器有
 
(填序號).
(4)具有圖1細胞的生物,在生態系統的結構中一般不可能是
 
成分.
(5)若該動物細胞可產生生長激素,則此細胞為
 
細胞,生長激素合成與分泌過程中依次經過的細胞結構有
 
(填序號).
(6)研究推測,水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散,它最可能與膜上的蛋白質有關.科學家試圖從腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質,以這種細胞為實驗材料的最可能依據是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖.請據圖回答.

(1)圖一細胞中參與抗體的合成和分泌并具膜結構的三種細胞器是
 
(填標號).
(2)圖一細胞中通過結構④進入細胞質的物質有
 
(舉一例).
(3)圖二細胞與圖一細胞相比,特有的兩種細胞器是
 
(填標號).
(4)圖二細胞構成的組織是否適合做為還原糖鑒定的材料?
 
,主要原因是
 

(5)下面是觀察圖一細胞顯微結構的操作步驟.
制臨時裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水將圖一細胞組織置于水滴中,蓋上蓋玻片;
低倍顯微鏡下觀察:將裝片置于載物臺上,通過調節反光鏡、光圈、粗準焦螺旋、細準焦螺旋及載玻片,找到細胞,并觀察細胞結構;高倍鏡下觀察:將低倍鏡下觀察的細胞移至視野中央,轉換高倍鏡,調節視野亮度,觀察細胞結構.上述實驗過程中存在兩個錯誤,正確的操作應該是①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合細菌是具有光能生物合成體系的原核生物,它廣泛分布于江河、湖泊、海洋等水域環境中,主要有紅螺菌科、著色菌科、綠硫菌科和綠色絲狀菌科等.以綠硫細菌為例,它能進行下列反應:2H2S+CO2→(CH2O)+2S+H20,其中的(CH20)為糖類.光合細菌的代謝方式多樣,能在惡劣環境(如缺氧和光線昏暗)中生長繁殖,因而具有很強的適應性.另外,光合細菌繁殖速度快,易于人工培養,細胞中含有豐富的各類營養物質.請回答:
(1)光合細菌與綠色植物的細胞結構的最大區別是
 

(2)光合細菌分解有機物利用能量的效率比綠色植物
 
,原因是
 

(3)光合細菌能在無氧的條件下生存,從根本上說是由其體內的遺傳物質決定的,從進化看是
 
的結果.
(4)光合細菌是生態系統成分中的
 

(5)光合細菌的生殖方式一般為二分裂,其后代的變異性較小,因為沒有有性生殖的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示細胞分裂和受精作用過程中,核DNA含量和染色體數目的變化,據圖分析正確的是(  )
A、a階段為減數分裂、b階段為有絲分裂
B、L→M點所示過程與細胞膜的流動性有關
C、GH段和OP段,細胞中含有的染色體數是相等的
D、MN段發生了核DNA含量的加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,大麥種子的胚乳外面環繞著一種特殊的細胞,叫糊粉層.種子萌發期間,糊粉層合成和釋放水解酶,分解貯藏在胚乳中的營養物質;而胚在萌發期間會產生赤霉素.科學家將大麥種子的胚除去,發現種子不能萌發,于是推測胚在種子萌發時的作用是產生赤霉素誘導糊粉層合成水解酶.為證實這個觀點,需做的實驗是(  )
A、向結構完整的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發
B、向除去胚的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發
C、向除去糊粉層的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發
D、向同時除去糊粉層和胚的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發

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