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17.科學家利用土壤農桿菌把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈的基因轉移到苜蓿細胞,再將其培養成幼苗,食用這種苜蓿后,霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細胞吸收,刺激特異性抗體的大量產生,使機體獲得對霍亂的免疫.其具體過程如下:

(1)構建重組DNA分子常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶,基因工程中構建基因表達載體的目的是使目的基因在宿主細胞中穩定的復制并表達.
(2)圖中過程②采用的方法是農桿菌轉化法,Ti質粒上有一個tms片段能促進生長素的大量合成,在對Ti質粒改造時要將該片段去除,其原因是防止植物(苜蓿)體內生長素濃度過高而抑制植物(苜蓿)生長.
(3)該實驗中將農桿菌轉入苜蓿細胞的原生質體后,需再生細胞壁,實驗室檢測原生質體是否再生出細胞壁的方法是將細胞置于高滲溶液中,觀察是否發生質壁分離.
(4)霍亂毒素β鏈能誘導機體產生特異性抗體,機體內能產生特異性抗體的細胞是漿細胞,該細胞在免疫調節中可能由記憶細胞和B細胞增殖分化形成.

分析 分析圖解:圖示表示利用土壤農桿菌把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈的基因轉移到苜蓿細胞,獲得轉基因植株的過程.過程①表示基因表達載體的構建,過程②表示目的基因導入受體細胞,過程③表示目的基因的檢測或鑒定.

解答 解:(1)構建重組DNA分子常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶,基因工程中構建基因表達載體的目的是使目的基因在宿主細胞中穩定的復制并表達.
(2)分析圖解可知,圖中過程②采用的方法為農桿菌轉化法,Ti質粒上有一個tms片段能促進生長素的大量合成,為了防止植物(苜蓿)體內生長素濃度過高而抑制植物(苜蓿)生長,在對Ti質粒改造時要將該片段去除.
(3)該實驗中將農桿菌轉入苜蓿細胞的原生質體后,需再生細胞壁,實驗室檢測原生質體是否再生出細胞壁,可以將細胞置于高滲溶液中,觀察是否發生質壁分離,如果發生質壁分離說明新的細胞壁已經形成.
(4)機體內能產生特異性抗體的細胞是漿細胞,該細胞在免疫調節中可能由記憶細胞和B細胞增殖分化形成.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶      使目的基因在宿主細胞中穩定的復制并表達
(2)農桿菌轉化法     防止植物(苜蓿)體內生長素濃度過高而抑制植物(苜蓿)生長
(3)將細胞置于高滲溶液中,觀察是否發生質壁分離
(4)漿細胞     記憶細胞和B細胞

點評 本題考查了基因工程和人體免疫的有關知識,要求考生能夠識記基因工程的操作工具,掌握基因工程的操作步驟,識記體液免疫的過程,明確漿細胞可以由B細胞或記憶細胞兩類細胞分化而來.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.回答有關細胞結構的問題
如圖是某動物組織細胞部分結構及生理過程的示意圖.

(1)細胞攝取LDL時需與細胞膜上的特異性受體結合成復合物以胞吞方式運輸進入細胞.LDL進入細胞后,在溶酶體的作用下其組成物質被釋放并利用,其中(蛋白質)磷脂膽固醇等物質可參與細胞膜的構成.
(2)圖中過程⑥→⑦表示內質網膜具有一定的流動性特點,⑦→⑨過程說明溶酶體具有分解衰老、損傷的細胞器的功能.
(3)若該細胞還能分泌某種蛋白質,則與其合成、加工、分泌有關的膜性細胞器為內質網、高爾基體、線粒體.其中與脂類代謝有關的細胞器是圖中的1.(用圖中數字表示)
(4)若用某種化學藥品處理此細胞,發現細胞吸收鈣離子數量明顯減少,但對其它物質進出細胞沒有影響,說明受化學藥品影響的是轉運鈣離子的載體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.取經過編號的5支試管分別加入2mL0.5mol/L的過氧化氫溶液,進行如下實驗.下列相關敘述正確的是( 。
試管編號12345
加入物質適量唾液FeCl3溶液生土豆塊熟土豆塊生土豆塊+稀鹽酸
實驗結果幾乎無氣泡少量氣泡大量氣泡幾乎無氣泡幾乎無氣泡
A.能說明酶具有高效性的是1組與3組的實驗結果
B.3組與4組的對照能說明酶活性大小與溫度的關系
C.1組與3組對照能說明不同酶催化的底物是不同的
D.1組與5組對照能說明酶在酸性條件下結構會改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某科研小組以豌豆作為材料進行了如下實驗:
把豌豆放在26.C的黑暗處培養7天后,從生長狀況相同的豌豆胚芽鞘的對應位置分別獲取三種切段即S1、S2和S3.然后把三種切段分別放在不含外源激素、含生長素(IAA)、赤霉素(GA)的三種培養基上培養(IAA與GA濃度相同),在相同且適宜條件下培養3天后觀察,實驗結果如圖所示(注意:C表示不含IAA和GA,G表示含有GA,I表示含有IAA).

(1)生長素的化學本質是吲哚乙酸.該實驗的自變量是胚芽鞘的不同切段、植物激素的種類,無關變量有切段的長度、激素的濃度、培養溫度、培養時間等(至少答2點).
(2)圖中,胚芽鞘感受單側光刺激的部位是S1(填“S1”、“S2”或“S3”);赤霉素(GA)(激素)對S2段的伸長促進作用更明顯.
(3)圖中的切段S2的細胞對生長素的敏感性低于(填“高于”或“低于”)切段S3的細胞.如果分別用DNA合成抑制劑和蛋白質合成抑制劑處理S3段后再進行相應實驗,則對實驗結果影響較大的是蛋白質
合成抑制劑處理過的S3切段.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.腐乳是我國古代勞動人民創造出的一種經過微生物發酵的大豆食品.現代科學研究表明,多種微生物參
與了豆腐的發酵,其中起主要作用的是毛霉.回答下列問題:
(1)毛霉能在豆腐塊上生長,是因為豆腐塊能為其提供水、無機鹽、碳源和氮源等四大類基本營養物質
(2)民間制作腐乳不需要(填“需要”或“不需要”)滅菌,發酵好的豆腐上布滿了菌絲,這些菌絲不屬于(填“屬于”或“不屬于”)同一物種.
(3)現代的腐乳生產使用的是優良的毛霉菌種,而優良的毛霉菌種通常是從自然發酵的長滿菌絲的豆腐坯上分離并純化得到的.該過程需要先制成孢子懸液,再進行接種培養,以獲得所需的毛霉菌落,這一過程最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(4)以下是現代化生產腐乳的流程圖:

該流程中擴大培養時使用的培養基與毛霉菌種分離時使用的培養基最大的區別是后者培養基中加入了瓊脂.當豆腐坯接種孢子懸浮液經培養長出菌絲后,對豆腐坯進行的A 處理是加鹽腌制.腐乳在制作后期裝瓶時可加入酒和多種香辛料配制的鹵湯,酒的含量控制在12%左右,若酒的含量過高會導致腐乳的成熟時間延長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關生物工程激素圖解的敘述錯誤的是(  )
A.基因工程除了需要包括圖一所示的工具外,還需要兩種工具酶
B.圖二中2、3、4可分別表示受精、早期胚胎培養和胚胎移植
C.圖三中將原腸胚的內細胞團均等分割有利于胚胎的恢復和進一步發育
D.圖四中動物細胞A和B到細胞C的過程中,可用滅活的病毒作為誘導劑

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.生物技術與社會現象、生產實際聯系密切,請回答下列關于生物技術實踐的問題.
(1)在果酒果醋的自然發酵過程中,酵母菌的來源是附著在果皮上的野生型酵母菌,發酵裝置內加入果汁后要留出約$\frac{1}{3}$的空間,目的是有利于酵母菌有氧呼吸并進行快速繁殖;防止發酵過程中產生二氧化碳造成發酵液溢出.酒精發酵后轉入醋酸發酵前,除改變溫度外,還需調整的發酵條件是通入無菌空氣.
(2)普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉入酵母菌中,經篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種:

圖一中的②、③過程需重復幾次,目的是進一步篩選純化獲得分解淀粉能力強的酵母菌.某同學嘗試過程③的操作,其中一個平板經培養后的菌落分布如圖二所示,推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)制備固定化酵母細胞時要將干酵母活化,并將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入已活化的酵母細胞,進行充分攪拌,使其混合均勻,再轉移至注射器中,以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的氯化鈣溶液中,觀察凝膠珠的形成.
(4)DNA粗提取與鑒定實驗中,對最后得到絮狀物進行鑒定時,先取兩支試管,分別加入等量的2mol/L的NaCl溶液溶解絮狀物,再向試管中各加入4mL二苯胺試劑,混合均勻,后續進一步的操作是將試管置于沸水中加入5分鐘(等冷卻后),比較兩支試管中溶液的顏色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關人體細胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A.細胞癌變過程中,多個基因發生突變,細胞膜上的糖蛋白減少
B.細胞生長過程中,體積增大,物質交換的效率卻顯著增強
C.細胞凋亡過程中,酶活性均下降,但有利于個體的生長發育
D.細胞分化后,核遺傳物質保持不變,但全能性更強

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上學期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修模塊1:生物技術實踐】(15分)

(1)在腐乳的制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發酵,其中起主要作用的是 。產生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質分解成小分子的 。

(2)在腐乳制作時,要加鹽腌制,其目的是 。要制作出色香味俱全的腐乳,關鍵在于 的配制。

(3)在制作腐乳、果醋、泡菜的過程中,需要氧氣的是 。

(4)菊花組織培養所依據的原理是 , 直接關系到實驗的成敗。配制MS固體培養基的母液時,無機物中的大量元素應濃縮 倍。配制好的培養基定容后要 ,分裝后需進行

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