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4.番茄果實(shí)的顏色由1對等位基因A,a控制,下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果.分析回答:
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
(1)番茄的果色中,顯性性狀是紅果,這一結(jié)論如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)2得出的,理由是紅果與黃果雜交后代全為紅果,紅果為顯性性狀;如果是依據(jù)實(shí)驗(yàn)3得出的,理由是紅果與紅果雜交后代分離出黃果性狀,則黃果為隱形性狀,紅果為顯性性狀.
(2)寫出每組實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因型:
實(shí)驗(yàn)一:Aa×aa;
實(shí)驗(yàn)二:AA×aa;
實(shí)驗(yàn)三:Aa×Aa.
(3)第1實(shí)驗(yàn)組為測交試驗(yàn).

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:番茄果實(shí)的顏色由一對遺傳因子控制著,遵循基因的分離定律.
判斷性狀的顯隱性關(guān)系:兩表現(xiàn)不同的親本雜交子代表現(xiàn)的性狀為顯性性狀;或親本雜交出現(xiàn) 3:1 時(shí),比例高者為顯性性狀.

解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二,親本表現(xiàn)型為紅果和黃果,但雜交后代只有紅果,說明紅果為顯性性狀;根據(jù)實(shí)驗(yàn)三,親本表現(xiàn)型都為紅果,但雜交后代出現(xiàn)了黃果,發(fā)生了性狀分離,所以紅果為顯性性狀.
(2)由于紅果的基因型是AA或Aa,黃果的基因型只能是aa,所以根據(jù)各組雜交后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目,可判斷各組實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因組成.
實(shí)驗(yàn)一:紅果×黃果為Aa×aa;實(shí)驗(yàn)二:紅果×黃果為AA×aa;實(shí)驗(yàn)三:紅果×紅果為Aa×Aa.
(3)測交是雜合體與隱性個(gè)體進(jìn)行雜交,所以第1實(shí)驗(yàn)組為測交試驗(yàn).
故答案為:
(1)紅果       紅果與黃果雜交后代全為紅果,紅果為顯性性狀     紅果與紅果雜交后代分離出黃果性狀,則黃果為隱形性狀,紅果為顯性性狀
(2)Aa×aa      AA×aa     Aa×Aa
(3)1

點(diǎn)評 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列說法正確的是(  )
A.細(xì)胞中Cu、Zn、B、Ca等微量元素雖然很少,但是也非常重要
B.施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新的細(xì)胞可通過老的細(xì)胞分裂產(chǎn)生
C.原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
D.培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落是生命系統(tǒng)的個(gè)體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.目前,精子載體法逐漸成為最具誘惑力的制備轉(zhuǎn)基因動(dòng)物方法之一,該方法以精子作為外源基因的載體,使精子攜帶外源基因進(jìn)入卵細(xì)胞受精.如圖表示利用該方法制備轉(zhuǎn)基因鼠的基本流程.請據(jù)圖回答:

(1)獲取外源基因用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶,為了提高實(shí)驗(yàn)成功率,通常利用PCR技術(shù)獲得大量標(biāo)記的外源基因.
(2)外源基因能夠整合到精子的染色體上是提高轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵,因?yàn)槭芫珪r(shí)只有精子的頭部才能進(jìn)入卵細(xì)胞中.
(3)過程②采用的是體外受精技術(shù),該過程中應(yīng)對已經(jīng)導(dǎo)入外源基因的精子進(jìn)行獲能處理.
(4)由于人們對動(dòng)物細(xì)胞所需營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚,因此在培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)需在培養(yǎng)基中加入一定量的動(dòng)物血清.同時(shí)為防止微生物的污染,培養(yǎng)基中要加入一定量的抗生素.
(5)為了獲得更多的早期胚胎,常用促性腺激素對供體進(jìn)行處理,使其超數(shù)排卵,從而獲得更多的卵母細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.雜交育種、基因工程、誘變育種、三倍體無子西瓜的獲得所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理分別是(  )
A.基因突變  基因突變  染色體變異  基因重組
B.基因重組  基因重組  基因突變    染色體變異
C.染色體變異  染色體變異  基因重組  基因突變
D.基因重組   染色體變異  染色體變異  基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列性狀中屬于相對性狀的是(  )
A.人的身高與體重B.棉花的細(xì)絨與長絨
C.家雞的長腿與羊的短腿D.兔的長毛與短毛

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A.H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)
B.CO2濃度下降從D點(diǎn)后開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C.D點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,葉片對CO2的吸收減少
D.D點(diǎn)較B點(diǎn)CO2濃度高,是因?yàn)镈點(diǎn)溫度高,使植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.EPO是促紅細(xì)胞生成素(Erythropoietin)的英文簡稱,是一種激素樣物質(zhì),可促進(jìn)體內(nèi)新紅細(xì)胞生成.人類已可通過基因工程合成EPO基因,并采用中國倉鼠卵巢(CHO)細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)來獲取產(chǎn)物.其過程如下:

請回答下列問題:
(1)從人體組織中提取EPO的mRNA,通過逆轉(zhuǎn)錄得到cDNA,再通過PCR技術(shù)獲得大量EPO基因.
(2)供體母鼠通常情況下每次排卵8~12枚,為使其超數(shù)排卵,需注射促性腺激素以排出更多的卵子,培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期與獲能的精子相遇時(shí),精子首先發(fā)生頂體反應(yīng),穿越放射冠和透明帶,完成體外受精.
(3)①過程構(gòu)成了基因表達(dá)載體,內(nèi)部包括不可缺少的組成部分,其中啟動(dòng)子能驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄.
(4)采用顯微注射技術(shù)技術(shù),將重組表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠受精卵中,將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).培養(yǎng)液成分除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分,以及血清(血漿)等物質(zhì).
(5)當(dāng)胚胎發(fā)育至桑椹胚或囊胚時(shí)期,向受體移植,為獲得更多個(gè)轉(zhuǎn)基因胚胎,要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.此外,移植前需對已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定.
(6)若想檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因倉鼠是否成功表達(dá)EPO,可以采用抗原-抗體雜交技術(shù)對血液來進(jìn)行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)的表述,正確的是(  )
①探究“細(xì)胞的大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞的體積與細(xì)胞的總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率.
②紙層析法分離葉綠體中色素實(shí)驗(yàn)中,橙黃色帶在濾紙條最上邊,判斷胡蘿卜素在層析液中溶解度最大 
③觀察有絲分裂裝片時(shí)可看到細(xì)胞中染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng) 
④調(diào)查人類色盲遺傳病的發(fā)病率時(shí),常在患者家系調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率 
⑤在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),要對母本進(jìn)行去雄、套袋、傳粉、套袋處理
⑥標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時(shí),若個(gè)別標(biāo)志物脫落,則估算值高于實(shí)際值 
⑦探究溫度對淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn),可以用斐林試劑代替碘液 
⑧用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂.
A.①⑤⑥⑧B.②③⑥⑦C.②⑤⑥⑦D.①②⑤⑥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

疫苗和抗體已被廣泛應(yīng)用于預(yù)防與診療傳染性疾病的過程,已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如下圖所示,請回答下列問題:

(1) 過程①代表的是________,過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),啟動(dòng)子和終止子是重新構(gòu)建的,能被受體細(xì)胞的________所識別,以便于其催化轉(zhuǎn)錄過程。

(2) 在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí),要重復(fù)注射幾次的目的是通過二次免疫,增加小鼠體內(nèi)的________數(shù)目。過程⑥的實(shí)質(zhì)為________。

(3) 在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)前,至少需要經(jīng)過________次篩選,擴(kuò)大培養(yǎng)的原理是________。

(4) 對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的________來制備疫苗。對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較,或用圖中的________與分離出的病毒進(jìn)行特異性檢測。

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同步練習(xí)冊答案
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