分析 1、植物組織培養的過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進一步發育植株(新植體).
2、使用強烈的理化因素殺死物體內外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程稱為滅菌,常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.消毒是指用較為溫和的物理或化學方法僅殺死物體體表或內部的一部分微生物的過程,常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學藥物消毒法等.
3、在植物組織培養時,植物激素的使用:
激素使用情況 | 結果 |
先使用生長素,后使用細胞分裂素 | 有利于細胞分裂,但細胞不分化 |
先使用細胞分裂素,后使用生長素 | 細胞既分裂也分化 |
同時使用,且比例適中 | 促進愈傷組織的形成 |
同時使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時使用,且細胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)植物組織培養的基本實驗操作步驟為制備MS固體培養基→外植體消毒→接種→培養→移栽、栽培.植物組織培養的理論依據是植物細胞的全能性
(2)在配置培養基時,需要根據各種母液的濃縮倍數,計算用量.將分裝好的培養基進行高壓蒸汽滅菌.
(3)①據圖示可知,蔗糖濃度為30g/L時,誘導率最高,最有利于愈傷組織的形成,原因是該濃度的蔗糖既能較好調節培養基的滲透壓又能為細胞提供充足的碳源
②外植體形成愈傷組織的過程稱為脫分化,將愈傷組織繼續進行培養.生長素和細胞分裂素同時使用能提高分化頻率,有利于重新分化成根或芽.
③蔗糖濃度為90g/L時,培養基滲透壓過大,導致細胞滲透失水而死亡,故無愈傷組織形成.
故答案為:
(1)外植體消毒 植物細胞的全能性
(2)濃縮倍數 高壓蒸汽
(3)①30g/L 該濃度的蔗糖既較好的調節培養基的滲透壓,又為細胞提供充足的碳源(和能源)
②脫分化(去分化) 先使用細胞分裂素,再使用生長素
③培養基滲透壓過大,導致細胞滲透失水而死亡
點評 本題主要考查植物組織培養的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該肽鏈是由3個氨基酸脫去3個水分子縮合形成的 | |
B. | 該化合物能與雙縮脲試劑發生紫色反應 | |
C. | 合成該肽鏈的細胞器是核糖體 | |
D. | 這條肽鏈中的肽鍵數是2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向突觸后膜 | |
B. | 興奮的產生與膜對Na+的通透性改變有關 | |
C. | 能抑制Na+通道蛋白的有毒物質可以引起突觸后神經元持續興奮 | |
D. | 興奮在神經纖維上以電信號形式傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞都具有細胞核 | |
B. | 細胞核是細胞代謝和遺傳的中心 | |
C. | 并不是所有的大分子物質都可以通過核孔進出細胞核 | |
D. | 不同細胞的核孔的數量是一致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 汗腺細胞比腸腺細胞具有更多的核糖體 | |
B. | 心肌細胞比唾液腺細胞具有更多的線粒體 | |
C. | 胰腺細胞比心肌細胞具有更多的高爾基體 | |
D. | 生命活動旺盛的細胞比衰老細胞具有更多的高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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