A. | ① | B. | ② | C. | ④ | D. | ⑤ |
分析 綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).據此答題.
解答 解:將紅色莧菜葉切碎放入清水中,可見水變成了紅色,可見其液泡中色素溶于水.
A、①是胡蘿卜素,A錯誤;
B、②是葉黃素,B錯誤;
C、④是葉綠素b,C錯誤;
D、⑤是紅色色素,D正確.
故選:D.
點評 本題結合圖解,考查葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協作體19所高三上學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,請據圖回答:
(1)精神因素會使T細胞活性下降,進而影響 的過程,從而使機體生成抗體的能力降低。
(2)突觸小體的 中有神經遞質,由圖可知,神經系統可通過突觸前膜釋放 直接調節免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關 間接調節免疫器官或免疫細胞的活動。
(3)人感染H7N9病毒后經常出現發熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的 中樞,使有關腺體分泌的甲狀腺激素和 的量增加,從而使產熱增加。
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細胞,這屬于 ;若抗體結合到呼吸道上皮細胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為 。
(5)綜合以上信息可以看出, 調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M點數量表示梅花鹿的環境容納量 | |
B. | M點時梅花鹿的年齡結構一定為衰退型 | |
C. | M→N過程中鹿群的出生率小于死亡率 | |
D. | 圖中曲線的波動幅度越大說明生態系統的抵抗力穩定性越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{99}{20000}$ | C. | $\frac{91}{101}$ | D. | $\frac{1}{202}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣本溶液中滴加班氏試劑,不產生磚紅色說明沒有還原性糖 | |
B. | 洋蔥鱗葉表皮細胞滴加蔗糖溶液后,未發生質壁分離說明細胞沒有活性 | |
C. | 樣本溶液中滴加蘇丹Ⅲ溶液后,出現橘紅色說明有脂肪 | |
D. | 水綿滴加碘液后,細胞中呈現藍紫色顆粒結構說明有成形細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經細胞前體 | B. | 成纖維細胞 | C. | 胚胎干細胞 | D. | 多能干細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | 上游種群(個) | 下游種群(個) |
XX | 5000 | 8000 |
XYa | 3600 | 4500 |
XYb | 400 | 0 |
XYc | 1000 | 3500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的命名者是荷蘭科學家溫特 | |
B. | 成熟組織中的生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸 | |
C. | 幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 | |
D. | 生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子 |
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