A. | 植物既容易調查和鑒定,又是其他生物類群多樣性的基礎 | |
B. | 流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者所固定的太陽能總量 | |
C. | 植物光合作用是從無機環(huán)境進人生物群落的唯一途徑 | |
D. | 植物種類數(shù)決定了遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者所固定的太陽能.
3、碳從無機環(huán)境進人生物群落途徑有光合作用、化能合成作用.
4、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量,其中生產者是主要成分,是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
解答 解:A、選用植物作為熱點區(qū)域標志是因為植物既容易調查和鑒定,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,也是其他生物種類多樣性的基礎,A正確;
B、所有生態(tài)系統(tǒng)流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量一般都是生產者所固定的太陽能總量,B錯誤;
C、二氧化碳從無機環(huán)境進人生物群落途徑還有化能合成作用,C錯誤;
D、植物種類數(shù)只是會影響遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,決定生物多樣性的原因是自然選擇和共同進化,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的概念、三個層次、價值及保持措施等基礎知識,能結合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸和無氧呼吸共同的中間產物有丙酮酸 | |
B. | 葉肉細胞中細胞呼吸產生的ATP不能用于光合作用的暗反應 | |
C. | 無氧呼吸釋放少量能量,不徹底氧化產物中儲存有能量未釋放 | |
D. | 人體長時間的劇烈運動肌肉細胞產生CO2的量多于O2的消耗量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種群的種群密度沒有差異 | B. | 出生率減去死亡率等于自然增長率 | ||
C. | 年齡組成可直接決定種群密度大小 | D. | 性別比例的改變不影響種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的糖類主要以單糖形式存在 | |
B. | 蔗糖和麥芽糖的水解產物中都有果糖 | |
C. | 磷脂和膽固醇是構成細胞膜的成分 | |
D. | 等質量的脂肪與糖原儲存的能量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 睡眠與覺醒相間出現(xiàn)節(jié)律 | B. | 感受細胞外液滲透壓的變化 | ||
C. | 維持生命必要的呼吸中樞 | D. | 調節(jié)某些激素含量相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的所有生物構成一個復雜的食物網 | |
B. | 流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是110KJ/平方米/年 | |
C. | 在食物鏈中各個營養(yǎng)級能量輸入的方式和形式是完全相同的 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15.6% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北棗陽白水高級中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在植物組織培養(yǎng)過程中,植物激素的作用是( )
A.啟動并促進細胞的分裂、脫分化和再分化
B.供應植物組織生長營養(yǎng)物質
C.促進植物幼苗合成葉綠素
D.誘導愈傷組織細胞再分化形成根
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