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15.基因型為AaBb的生物正常情況下不可能發生的是(  )
A.一個精原細胞經減數分裂產生四個精子
B.它的次級精母細胞含有兩個Y染色體
C.它的一個卵原細胞減數分裂產生四個子細胞
D.個體發育在胚胎時期染色體復制后形成四分體

分析 減數分裂過程:
(1)減數第一次分裂間期:染色體的復制;
(2)減數第一次分裂:①前期:聯會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質分裂.
(3)減數第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現紡錘體和染色體;②中期:染色體形態固定、數目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、一個精原細胞經減數分裂可產生現兩種四個精子,A正確;
B、它的次級精母細胞處于減數第二次分裂后期時,可含有兩個X或Y染色體,B正確;
C、它的一個卵原細胞經減數分裂產生四個子細胞,其中1個為卵細胞,3個為極體,C正確;
D、個體發育在胚胎時期只進行有絲分裂,所以染色體復制后不可能發生聯會形成四分體,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,重點考查有絲分裂和減數分裂過程中染色體行為變化和數目變化規律,要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能準確判斷雄性動物細胞在不同分裂時期所含的Y染色體的數目.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題

父本為雙顯性純合子,母本為雙雜合子,這兩對相對性狀獨立遺傳。其子代中,非親本基因型個體占子代總數的

A.9/16 B.3/16 C.1/16 D.1/2

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

使用高倍顯微鏡的觀察順序是

①順、逆時針轉動細準焦螺旋,直到調清物像為止

②轉動轉換器,使高倍鏡對準通光孔

③在低倍鏡下看清物像,再把目標移到視野中央

A.①②③ B.③②① C.②③① D.③①②

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3.植物體內存在多種激素,激素之間相互協調來維持植物體的生命活動,生長素在多個生命活動調節中起作用.生長素抑制葉片脫落,而脫落酸促進葉片脫落.生長素能促進生長,赤霉素與之有協同作用,為了驗證上述調節作用,某興趣小組做了如下實驗:
Ⅰ.驗證赤霉素與生長素具有協同作用
(1)實驗步驟
第一步:取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖若干段,平均分成四組.
第二步:相同條件下培養
A組培養液中加入等量的一定濃度的生長素溶液B組培養液中加入等量的一定濃度的赤霉素溶液,C組培養液中加入等量的一定濃度的生長素與赤霉素混合液,D組加入等量清水.
第三步:每隔12小時,測量一次莖切段長度,48小時后,計算莖切段伸長的平均值.
(2)實驗結果
在圖中補充剩余一種情況的曲線.
Ⅱ.為驗證生長素與脫落酸對葉片脫落的調節作用做了如下實驗:
(1)材料用品:大葉黃楊枝條、培養皿、鑷子、刀片、瓊脂塊、生長素溶液、脫落酸溶液、水.
 
(2)方法步驟
第一步:切取大葉黃楊枝條,共60枝,葉腋處如果有腋芽,需用鑷子去掉.
第二步:取三個培養皿,并依次編號為A、B、C.
第三步:(用圖示表示處理過程)
第四步:置于25℃恒溫箱中,每隔12小時用鑷子前端觸壓葉柄,觀察其是否脫落.
(3)預期實驗結果[脫落率=(脫落葉柄數/葉柄總數)×100%](提示:分別比較脫落率)B組的脫落率>C組的脫落率>A組的脫落率
 (4)分析去掉腋芽的原因:排除腋芽對實驗結果的干擾.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.不同培養基的具體配方不同,但一般都含有( 。
A.水、蛋白質和維生素B.碳源和氮源
C.水、碳源、氮源和無機鹽D.磷元素、硫元素、鉀元素、鎂元素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.利用基因工程可以使哺乳動物變成“批量生產藥物的工廠”,這種轉基因動物可用來生產藥用蛋白如生長激素、血清白蛋白等.回答下列問題:
(1)基因工程運用的原理是基因重組.
(2)科學家利用限制酶和DNA連接酶(基因工程常用的工具酶)將生長激素基因與牛的乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件重組在一起,通過顯微注射法導入牛的受精卵中.
(3)上述所得到的受精卵需經體外培養至桑椹胚或囊胚階段方可移植到母牛子宮內.培養動物胚胎的培養液中除一些無機鹽和有機鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養成分,以及血清等物質.
(4)轉基因牛進入泌乳期后,生長激素基因在乳腺細胞中通過轉錄和翻譯表達出生長激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.假如水稻高桿(D)對矮桿(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對易感稻瘟。╮)為顯性,兩對性狀獨立遺傳,現用一純合易感稻瘟病的矮桿品種(抗倒伏)與一純合抗稻瘟病高桿品種(易倒伏)雜交,后代F2中出現既抗倒伏又抗病類型的基因型及其比例為( 。
A.ddRR,$\frac{1}{8}$B.DDrr,$\frac{1}{16}$和DdRR,$\frac{1}{8}$
C.ddRR,$\frac{1}{16}$和ddRr,$\frac{1}{8}$D.ddRr,$\frac{1}{16}$

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4.在漫長的歷史時期內,我們的祖先通過自身的生產和生活實踐,積累了對生態方面的感性認識和經驗,并形成了一些生態學思想,如:自然與人和諧統一的思想.根據這一思想和生態學知識,下列說法錯誤的是( 。
A.生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律
B.若人與自然和諧統一,生產者固定的能量便可反復利用
C.“退耕還林、還草”是體現自然與人和諧統一思想的實例
D.人類應以保持生態系統相對穩定為原則,確定自己的消耗標準

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18.為了探究生長條件對植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養條件相同.培養較長一段時間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位面積吸收CO2的量),光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示.回答下列問題:
(1)據圖判斷,光照強度低于a時,影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度;
(2)b光照強度下,要使甲組的光合作用強度升高,可以考慮的措施是提高CO2濃度(填“CO2濃度”或“O2濃度”)
(3)播種乙組植株產生的種子,得到的盆栽按照甲組的條件培養T時間后,再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度,得到的曲線與甲組的相同,根據這一結果能夠得到的初步結論是乙組光合作用強度與甲組不同是由環境因素低光照引起的,而非遺傳物質的改變造成的.

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