分析 分析題圖:內質網應激蛋白(BiP)與折疊錯誤或未折疊蛋白結合,將其運出內質網被消化分解.內質網膜上的IRE1蛋白被激活,激活的IRE1蛋白催化HaclmRNA的剪接反應,剪接的HaclmRNA翻譯的Hacl蛋白通過核孔進入細胞核,增強Bip基因的表達,以恢復內質網的功能.
解答 解:(1)健那綠是專一性染線粒體的活細胞染料,因此用健那綠染液將活細胞中的線粒體染色,可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態的線粒體的形態和分布.
(2)內質網是細胞內蛋白質合成和加工、以及脂質合成的車間;肌細胞受到刺激后,內質網腔內的Ca2+釋放到細胞質基質中,使內質網膜內外Ca2+濃度發生變化,Ca2+與相應蛋白質結合后,導致肌肉收縮,這表明Ca2+能起到信息傳遞的作用.
(3)分泌蛋白需要內質網進行初步加工,還需要高爾基體進行再加工.因此,在病毒侵染等多種因素的作用下,內質網腔內錯誤折疊或未折疊蛋白一般不會被運輸到高爾基體進一步的修飾加工,而是引起下圖所示一系列應激過程:內質網應激蛋白(BiP)與折疊錯誤或未折疊蛋白結合,將其運出內質網被消化分解.內質網膜上的IRE1蛋白被激活,激活的IRE1蛋白催化HaclmRNA的剪接反應,剪接的HaclmRNA翻譯的Hacl蛋白通過核孔進入細胞核,增強Bip基因的表達,以恢復內質網的功能.
故答案為:
(1)生活
(2)脂質 細胞質基質 信息傳遞
(3)高爾基體 催化 Bip
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北棗陽白水高級中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是用胡蘿卜根細胞進行組織培養的某些過程示意圖,請據圖完成下列問題:
(1)把組織培養的過程按正確順序排列________(以字母表示)。
(2)實驗前試管的培養基應經________處理。
(3)培養基中除加入各種營養物質外,還應加入________________等植物激素。
(4)圖D中的細胞團是________。
(5)從理論上講,植物細胞有形成再生植株的可能性,這是________的表現。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只分析1、2兩種處理及結果即可證明頂芽通過產生生長素抑制側芽生長 | |
B. | 由圖B分析:當激素類似物甲和乙濃度均為0.5umol/L時,甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是促進和抑制 | |
C. | 若研究赤霉素可否解除頂芽對側芽生長的抑制作用,則需增加一組:保留頂芽,側芽上涂抹赤霉素 | |
D. | 分析1、3、4三種處理及結果無法證明細胞分裂素可解除頂芽對側芽生長的抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放線菌與宿主成熟紅細胞的最大區別是前者不具有以核膜為界限的細胞核 | |
B. | 在青蒿素的作用下,紅細胞運輸營養物質的速率明顯下降 | |
C. | 瘧原蟲自噬泡的形成與排出均能體現細胞膜的流動性特點 | |
D. | 青蒿素作用的靶細胞是瘧原蟲的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呈“S”型曲線增長的種群,其出生率始終大于死亡率 | |
B. | 在四季更迭明顯的自然環境條件下,一般植食動物的環境容納量以冬季較小 | |
C. | 演替分為初生演替和次生演替,不同地區經兩種不同演替方式最終都會演替到森林階段 | |
D. | 池塘岸邊的大青蛙和池塘里的小蝌蚪,可以構成群落的水平結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破傷風桿菌只能進行無氧呼吸,其生命活動消耗的能量不是由線粒體提供的 | |
B. | 動物細胞膜的組成成分中含有糖蛋白、糖脂和膽固醇 | |
C. | ATP和ADP都是高能磷酸化合物,都能在葉綠體和線粒體中形成 | |
D. | 有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體必須經過兩層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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