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2．下列關于人體漿細胞的敘述，正確的是（　　）
A．細胞核是遺傳和代謝的控制中心
B．在淋巴因子的作用下可增殖分化
C．受抗原刺激后核糖體能合成抗體
D．抗體的分泌依次經過高爾基體、內質網和細胞膜

分析 1、在特異性免疫過程中，只有漿細胞不能識別抗原，并且漿細胞屬于高度分化的細胞，不能增殖分化．
2、分泌蛋白的合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、細胞核是遺傳和代謝的控制中心，A正確；
B、漿細胞屬于高度分化的細胞，不能增殖分化，B錯誤；
C、漿細胞不能識別抗原，C錯誤；
D、抗體的分泌依次經過內質網、高爾基體和細胞膜，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了人體免疫的有關知識，要求考生能夠識記細胞核的功能，明確高度分化的細胞喪失增殖分化的能力，識記漿細胞沒有識別抗原的能力，識記與分泌蛋白合成與分泌有關的細胞結構．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某研究小組從當地一湖泊的某一深度取得一桶水樣，分裝于一對黑白瓶中，每瓶10L，剩余的水樣測得初始溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶．將它們分別掛回原水層一天后，測的黑瓶氧含量為5.2mg/L，白瓶氧含量為19.6mg/L．白瓶中的水樣可看做一個小型生態系統，該生態系統在一天內的能量流動圖解如下圖所示：

（1）若僅用圖中帶編號的字母表示，流入該生態系統的總能量可表示為R1+R2+R3+R4+Z1+Z2+Z3+Z4（或者R1+Z1+F1+R2+Z2+F2+R3+Z3+F3），這一天內第二營養級和第三營養級之間的能量傳遞效率可表示為$\frac{{R}_{3}{+Z}_{3}+{F}_{3}}{{R}_{3}{+Z}_{3}{+F}_{3}{+R}_{2}{+F}_{2}{+Z}_{2}}$．
（2）若底物為葡萄糖，則有氧呼吸的總反應式為：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．若將能量的變化都折算成葡萄糖（C6H12O6）重量的變化，請計算出這一天內該小型生態系統中下列數據（提示：葡萄糖相對分子量為180，氧氣相對分子量為32）：
①（Z1+Z2+Z3+Z4）：（R1+R2+R3+R4）=2：1
②Z1+Z2+Z3+Z4=90mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．寨卡病毒是一種單鏈RNA病毒，感染者典型的癥狀包括低熱、關節疼痛、結膜炎等，另外還有可能造成神經系統和免疫系統并發癥．下列說法正確的是（　　）
A．感染者的體溫調節中樞位于下丘腦
B．寨卡病毒的結構說明原核細胞的遺傳物質是RNA
C．寨卡病毒只激活人體的T細胞，引起機體細胞免疫
D．被寨卡病毒感染的靶細胞將被裂解而發生細胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．囊性纖維病患者支氣管壁細胞膜的跨膜蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，肺功能嚴重受損．下列敘述不正確的是（　　）
A．患病的根本原因是編碼跨膜蛋白的基因發生堿基對的缺失
B．跨膜蛋白的結構異常影響了Cl-的跨膜運輸
C．說明基因能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀
D．可通過檢測染色體結構來確定是否患有該遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關植物激素的敘述中．正確的是（　　）
A．在太空失重狀態下植物莖生長不具有向光生長特性
B．棉花表現出的頂端優勢與頂芽產生的生長素的極性運輸無關
C．脫落酸能夠通過調控細胞基因組的表達，促進果實的衰老與脫落
D．噴灑赤霉素能使蘆葦明顯增高，由此證明赤霉素能促進細胞伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．小路廢棄后會出現“遠芳侵古道，晴翠接荒城”的景象，即使是路邊的小草也有其存在的價值，下列說法錯誤的是（　　）
A．小草屬于該地區生態系統中的生產者，可以固定太陽能，也可以為某種害蟲的天敵提供棲息地，所以小草對于生態系統中其他種群的生存有利無害
B．在小草的覆蓋下，可以為各種昆蟲和小動物的進入提供條件，也可為灌木的形成提供適宜的土壤條件
C．小草可能含有對人類有重要價值的基因
D．小草可通過呼吸作用和光合作用參與該地區生態系統的物質循環和能量流動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關細胞結構和功能的敘述不正確的是（　　）
A．藍藻和綠藻都能進行光合作用，但二者含有的色素不完全相同
B．植物根細胞從土壤中吸收鈣時，需細胞膜上的載體蛋白質參與
C．玉米的遺傳物質儲存和復制的場所有細胞核、線粒體和葉綠體
D．人體細胞有氧呼吸產生二氧化碳的場所是細胞質基質和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請回答下列與植物細胞有絲分裂實驗相關的問題：
（1）用洋蔥根尖作材料觀察植物細胞有絲分裂的實驗中，要將細胞分散開可以通過進行解離，搗碎，壓片等操作來實現；在該實驗中，若只跟蹤分生區的一個特定細胞，則無法同時觀察到有絲分裂的各個時期，其原因是解離后的細胞已死亡．當由低倍鏡換成高倍鏡觀察染色體時，若要提高視野的亮度，應調節光圈和反光鏡．
（2）將常溫下培養洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室（4℃）內再培養一段時間，取根尖制成裝片，用顯微鏡觀察細胞中染色體數目的變化，該實驗的目的是驗證低溫能誘導染色體數目加倍．
（3）以下是幾位同學進行細胞有絲分裂實驗的操作情況，請分析：
甲同學從解離液中取出材料，立即染色，實驗效果很差；乙同學將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察，看不清細胞；①甲實驗效果差的原因是沒有漂洗；②乙看不清細胞的原因是沒有滴加清水并壓片．
（4）若已知洋蔥根尖分生區細胞周期為12小時，顯微鏡下計數處于各時期的細胞數目如下：間期880個，前期67個，中期18個，后期和末期35個．則間期所占時間為10.6（單位：小時，精確到小數點后一位）．
（5）有些因素會影響細胞周期各時期的長短，實驗過程中也會產生一些誤差．因而對整個實驗結果可能產生影響的有①②③⑤⑥．
①取材時間　②根尖培養溫度　③解離時間長短　④載玻片厚度　⑤計數的細胞是否屬于分生區細胞　⑥細胞周期各時期區分是否準確．

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

具有受精能力的卵子所處的時期是（ ）

A．MⅠ中期 B．MⅡ前期

C．MⅠ末期 D．MⅡ中期

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