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5.圖1表示細胞內合成RNA的酶促過程;圖2表示a、b、c三個核糖體相繼結合到一個mRNA分子上,并沿著mRNA移動合成肽鏈的過程.下列相關敘述中正確的是(  )
A.圖1不會發生在原核細胞中,該DNA片段至少含有2個基因
B.圖1中兩個RNA聚合酶反向移動,該DNA片段的兩條鏈均可作為模板鏈
C.圖2中最早與mRNA結合的核糖體是a,核糖體沿箭頭①方向移動
D.圖1堿基的配對方式為A-U、G-C、T-A,圖2為A-U、G-C

分析 分析圖1:圖1示是真核細胞內RNA的酶促合成過程,即轉錄過程,該過程主要發生在細胞核中,此外在線粒體和葉綠體中也能進行,該過程還需要原料(核糖核苷酸)、酶(RNA聚合酶)、模板(DNA分子的一條鏈)和能量.
分析圖2:圖2示表示翻譯過程,a、b、c三個核糖體相繼結合到一個mRNA分子上,并沿著mRNA移動合成肽鏈,根據多肽鏈的長度可知,核糖體沿著mRNA從左向右移動.

解答 解:A、圖1是轉錄過程,可以發生在原核細胞中,轉錄以基因為基本單位,該DNA片段至少含有2個基因,A錯誤;
B、由圖可知,圖1中兩個RNA聚合酶反向移動,該DNA片段的兩條鏈均可作為模板鏈,B正確;
C、根據多肽鏈的長度可知,圖2中最早與mRNA結合的核糖體是c,肽鏈的合成方向是從左到右,C錯誤;
D、圖1示是真核細胞內RNA的酶促合成過程,即轉錄過程,堿基的配對方式為A-U、G-C、T-A,圖2示為翻譯過程,該過程中堿基的配對方式為A-U、G-C,D正確.
故選:BD.

點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識,能結合圖中信息準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽合肥一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在阿拉伯牽牛花的遺傳實驗中,用純合體紅色牽牛花和純合體白色牽牛花雜交,F1全是粉紅色牽牛花。將F1自交后,F2中出現紅色、粉紅色和白色三種類型的牽牛花,比例為1: 2:1,如果取F2中的粉紅色的牽牛花與紅色的牽牛花均勻混合種植,進行自由傳粉,則后代表現型及比例應該為( )

A.紅色:粉紅色:白色=4:4:1 B.紅色:粉紅色:白色=3:3:1

C.紅色:粉紅色:白色=1:2:1 D.紅色:粉紅色:白色=1:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.ATP合酶是合成ATP所需的催化酶,由F0和F1兩部分組成.當H+順濃度梯度穿過ATP合酶,ADP與Pi形成ATP.
(1)該圖所示的含ATP合酶的生物膜在下列結構B中可找到
A、線粒體外膜    B、線粒體內膜   C、葉綠體外膜    D、葉綠體內膜
(2)ATP合酶對于ATP的合成來說是酶,對于H+的運輸來說是載體,其運輸H+的方式是協助擴散.
(3)如果該圖表示葉綠體內合成ATP的過程,膜兩側的H+濃度梯度突然消失,其他條件不變,則短時間內暗反應中的五碳化合物量會下降.
(4)ATP合酶的F1位于葉綠體基質內,根據以上分析,將離體葉綠體類囊體置于pH=4的酸性溶液中穩定后,轉移到含ATP和Pi的PH>4(填>、<、﹦)的適宜溶液中,可有ATP的生產.
(5)溶酶體中的H+濃度比細胞質基質中高100倍以上.溶酶體內的酶如果進入到細胞質基質中,活性往往會下降,原因是溶酶體酶發揮良好的催化作用需要酸性環境,細胞質基質為中性環境.

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“探究不同溫度條件下加酶洗衣粉的洗滌效果”的實驗中,變量控制方法正確的是

A.實驗材料的污染程度屬于本研究的無關變量,實驗過程中不必考慮

B.若采用手洗法進行去污操作,需盡可能保證各組洗滌用力程度、時間等基本相同

C.水溫屬于本研究的變量,實驗過程中必須保證各組實驗溫度相同且恒定

D.水的用量和布料的大小是成正比的,實驗用的布料越大、水量越多,實驗效果越好

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.果蠅3號常染色體上有裂翅基因(設相關基因為A、a).為培育果蠅新品系,研究人員進行如下雜交實驗(以下均不考慮交叉互換).

(1)將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交,F1表現型比例為裂翅:非裂翅=1:1,F1非裂翅果蠅自交,F2均為非裂翅,由此可推測出裂翅性狀由顯性性基因控制.F1裂翅果蠅自交后代中,裂翅與非裂翅比例接近2:1的原因最可能是裂翅基因純合致死.
(2)將裂翅品系的果蠅自交,后代均為裂翅而無非裂翅,這是因為3號染色體上還存在另一基因(b),且隱性純合致死,所以此裂翅品系的果蠅雖然均為雜合子,但自交后代不出現性狀分離,因此裂翅基因能一直保留下來.
(3)果蠅的2號染色體上有卷翅基因D和另一基因E(純合致死).卷翅品系的果蠅自交后代均為卷翅,與上述裂翅品系果蠅遺傳特點相似.利用裂翅品系和卷翅品系雜交培育裂卷翅果蠅品系,F1基因型及表現型如圖甲所示.
欲培育出圖乙所示的裂卷翅果蠅,可從圖甲所示F1中選擇合適的果蠅進行雜交.若從F1中選表現性為野生型與裂卷翅果蠅雜交,理論上應產生四種表現型的子代,但實際上沒有裂卷翅果蠅.推測可能是F1裂卷翅果蠅產生的含有A和D基因的配子死亡,無法產生相應的后代.若從F1中選表現型為裂翅與卷翅的果蠅雜交,子代裂卷翅果蠅有4種基因型,其中包含圖乙所示裂卷翅果蠅,進而培養出新品系.
(4)分析可知,欲保留果蠅某致死基因且自交后代該基因頻率一直不變,還需保留與該基因在同源染色體的另一條染色體上的另一致死基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關于染色體組的敘述,不正確的有(  )
①一個染色體組中不含同源染色體
②人的一個染色體組中應含有24條染色體
③一個染色體組中染色體大小形態一般不同
④含有一個染色體組的細胞,一定是配子.
A.①③B.①④C.②④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.為研究不同光質對黃瓜幼苗生長的影響,科學家利用不同紅藍光配比的LED光進行了實驗,結果如下.
不同處理
記錄指標
 100%
紅光
 75%紅光+25%藍光50%紅光+50%藍光  25%紅光+75%藍光
 色素含量/mg﹒g-1 葉綠素a 1.231.51  1.47 1.25
 葉綠素b 0.61 1.01 0.73 0.80
 CO2固定速率/μmol﹒m-2﹒s-1 1.3 4.6 4.4 3.2
 干重/g 1.4 2.8 2.42.5
請據表回答問題:
(1)在實驗過程中,各組的溫度、二氧化碳濃度、、光照強度等條件應保持相同、穩定且適宜.實驗中選用紅光、藍光兩種光源的依據是色素主要吸收紅光和藍紫光.
(2)由表可知,增加不同比例的藍光會使葉綠素a和b含量 暗反應升高,導致光反應產生的[H]和ATP增多,從而引起光合速率增大.
(3)僅從干物質累計的角度考慮,紅藍光比為3:1的復合光可以作為設施培育黃瓜幼苗光源調制的參考標準.
(4)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實驗時,濾液用5%的HCl溶液處理一段時間后,其顏色與研磨時未加碳酸鈣的顏色相似,呈黃褐色.實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長時間保持葉片標本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.分析下表,可推測(  )
溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑
+--
-++-
甲、乙混合+++
注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色.淀粉酶能使淀粉水解為葡萄糖.
A.甲溶液含有淀粉B.乙溶液含有還原糖
C.混合溶液不含淀粉D.混合溶液含有淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于實驗材料選擇的敘述中,不正確的是(  )
A.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
B.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多糖且近于白色,因此可以用于還原糖的鑒定
C.在“體驗制備細胞膜的方法”實驗中,選擇哺乳動物的紅細胞來制備
D.蘚類葉片可以用來觀察葉綠體

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同步練習冊答案
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