分析 1、基因分離定律的實質:在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
2、分析題圖:圖中①表示精子的采集和獲能,②表示卵母細胞的采集和培育,③表示體外受精,④表示早期胚胎的培養,⑤表示胚胎移植.
解答 解:(1)選擇B作為母本,原因之一是胚胎能在母體內正常生長發育;♂A(具有產奶基因的純種)×♀B(具適宜本地生長基因的純種)→C表現為適宜本地生長,但產奶量并未提高,說明高產奶是隱性性狀;利用基因重組的原理,要獲得產奶量高且適宜本地生長的母牛,應選擇♂A與♀C雜交,后代中出現產奶量高且適宜本地生長的母牛的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{8}$.
(2)精子在受精前需進行獲能處理,卵子的減Ⅱ分裂在受精作用(過程③)中才得以完成;體外培養胚胎時,需在培養液中提供葡萄糖等物質以保證充足的能量供應.為篩選出具有良性狀的母牛,過程⑤前應鑒定胚胎的性別,以及是否具有高產奶和適應生長等良基因,子代母牛的良性狀與過程②的基因重組有關.
(3)利用胚胎分割和胚胎移植技術,可同時獲得多個基因型相同的后代,提高了已有胚胎的利用率.
故答案為:
(1)生長發育或胚胎發育 隱性♂A×♀C $\frac{1}{8}$
(2)獲能或增強活力 、酃┠堋 ⌒詣e、高產奶和適應生長的基因 ②
(3)胚胎分割
點評 本題考查基因分離定律的實質及應用、胚胎工程等知識,要求考生識記體外受精的過程,掌握胚胎移植的基本程序;掌握基因分離定律的實質,能根據題干信息判斷顯隱性關系及進行相關概率的計算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因自由組合定律的實質表現在圖中的④⑤⑥ | |
B. | 在完全顯性條件下,圖2子代中出現aaB_源于基因重組 | |
C. | 圖1中③過程的隨機性是子代Aa占$\frac{1}{4}$的原因之一 | |
D. | ④⑤過程表示減數分裂過程,AaBb能產生四種配子,說明兩對基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用攜帶目的基因的農桿菌侵染植物細胞 | |
B. | 用選擇培養基篩選導入目的基因的細胞 | |
C. | 用聚乙二醇誘導轉基因細胞的原生質體融合 | |
D. | 用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的細胞大小和數目不同,但細胞周期長短相同 | |
B. | 同一生物各種組織的細胞周期長短相同,但G1、S、G2和M期長短不同 | |
C. | 若在G2期加入DNA合成抑制劑,則有絲分裂前期每個染色體仍含有2條染色單體,子細胞染色體數目與母細胞的相同 | |
D. | 減數分裂前期Ⅰ同源染色體配對,每個染色體含有4條染色單體,子細胞染色體數目為母細胞的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學本質是蛋白質或RNA | |
B. | 脲酶能夠將尿素分解成氨和CO2 | |
C. | 蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類 | |
D. | 纖維素酶能夠降解植物細胞壁和細菌細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種 | B. | 雜交育種 | C. | 人工誘變育種 | D. | 多倍體育種 |
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