A. | 線粒體的功能 | B. | 發育的全能性 | ||
C. | 膜蛋白的種類和數量 | D. | 內質網上核糖體的數量 |
分析 關于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態,結構和生理功能上發生穩定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、線粒體在不同的細胞中均是提供能量,A正確;
B、胚胎干細胞發育的全能性高于胰腺腺泡細胞,B錯誤;
C、不同功能的細胞中膜蛋白的種類和數量也不同,C錯誤;
D、由于胰腺腺泡細胞需分泌消化酶,因此附著在內質網上的核糖體數量較多,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞分化的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義,掌握細胞分化的實質,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA一條鏈上的3個相鄰堿基 | |
B. | 核糖體RNA上的3個相鄰堿基 | |
C. | 轉運RNA上一端的3個相鄰堿基 | |
D. | 信使RNA上決定一種氨基酸的3個相鄰堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | QβRNA的復制需經歷一個逆轉錄過程 | |
B. | QβRNA的復制需經歷形成雙鏈RNA的過程 | |
C. | 一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈 | |
D. | QβRNA復制后,復制酶基因才能進行表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 | |
B. | 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存 | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 | |
D. | 用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳可在森林群落和無機環境之間進行循環 | |
B. | 森林群落在垂直方向上沒有明顯的分層現象 | |
C. | 互利共生、捕食和競爭等可以出現在森林群落中 | |
D. | 群落中植物放出的氧氣可被動物、植物及微生物利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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