下列有關(guān)說法正確的是
A.細(xì)胞的分化、凋亡和癌變均受基因控制 |
B.無籽西瓜和青霉素高產(chǎn)菌株培育原理相同 |
C.線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水 |
D.一個(gè)含15N的DNA分子,放在14N的環(huán)境中培養(yǎng),連續(xù)復(fù)制5次后,含15N的DNA分子占DNA分子總數(shù)的1/16 |
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解析試題分析:細(xì)胞分化、凋亡是正常的生命活動(dòng),是受基因控制的,而細(xì)胞癌變的根本原因是基因突變,故A正確;無子西瓜的原理是染色體變異,而青霉素高產(chǎn)菌株的培育原理是基因突變,故B錯(cuò)誤;線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸,丙酮酸進(jìn)入線粒體參與第二、三階段的反應(yīng),故C錯(cuò)誤;含15N的DNA分子,放在14N的環(huán)境中培養(yǎng),連續(xù)復(fù)制5次后,得到32個(gè)DNA分子,其中含有15N的DNA分子有兩個(gè),所占比例為1/16,故D正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的生命歷程、育種、有氧呼吸和DNA復(fù)制的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是( )
A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞 |
B.抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的 |
C.抗體一般可以直接殺死入侵到細(xì)胞的病毒 |
D.記憶B細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可以形成大量的效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)步驟中,正確的是
A.將抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的效應(yīng)B細(xì)胞 |
B.用纖維素酶處理效應(yīng)B細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞 |
C.用滅活的仙臺(tái)病毒作誘導(dǎo)劑,促使效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合 |
D.篩選雜交瘤細(xì)胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
給健康大鼠靜脈注射大量的低滲食鹽水后,下列有關(guān)變化正確的是
A.細(xì)胞外液滲透壓升高 | B.大鼠的排尿量增加 |
C.腎小管重吸收水能力增強(qiáng) | D.胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.脫落酸可促使老葉凋落 |
B.細(xì)胞分裂素可以用于植物組織培養(yǎng) |
C.調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)神經(jīng)中樞不是下丘腦 |
D.激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是( )
A.甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1/6 |
B.乙圖細(xì)胞一定是處于有絲分裂后期,該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條 |
C.丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病 |
D.丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXw、aXw、AY、 aY四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示培育轉(zhuǎn)基因抗植物病毒番茄的過程示意圖。下列敘述正確的是
A.過程A需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶的參與 |
B.過程B通常需要用CaCl2處理,以提高番茄細(xì)胞壁的通透性 |
C.過程C需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
D.抗植物病毒基因一旦整合到番茄細(xì)胞的染色體上,就能正常表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
圖表示云杉林被采伐開墾為農(nóng)田,以及農(nóng)田退耕后的演替過程,下列分析正確的是
A.圖中的演替類型既有初生演替又有次生演替 |
B.演替過程中生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越來越強(qiáng) |
C.人類活動(dòng)可以任意對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制 |
D.人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和重建的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為A.b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則
A.實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C.a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol﹒L-1之間
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