科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅綠色盲基因數目比值為1:1 |
B、染色單體數目比值為2:1 |
C、常染色體數目比值為4:1 |
D、核DNA數目比值為4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在寒冷環境中,圖中②分泌量增加的同時④的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝 |
B、人體內需要源源不斷產生激素,以維持激素含量的動態平衡,這是因為激素經靶細胞接受并起作用后就被滅活了 |
C、圖中體現了激素分泌的反饋調節機制 |
D、人體內環境穩態通過圖中所體現的神經-體液調節即可實現 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲→乙→丙可構成食物鏈,碳元素在甲、乙、丙及分解者之間的傳遞形式是有機物 |
B、甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙 |
C、各營養級的生物輸出能量之和都比輸入該營養級的能量少,這種情形與秋天的季節特征相符 |
D、與長白山森林生態系統相比,該生態系統的恢復力穩定性較強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黃曲霉毒素會影響人體的血糖調節功能 |
B、真核細胞中,核糖體的裝配與核仁有關 |
C、蛋白質在游離于細胞質中的核糖體上合成,在附著于內質網的核糖體上加工 |
D、一些抗生素通過抑制細菌核糖體來治療疾病,說明人和細菌的核糖體結構有區別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織并命名了細胞 |
B、赫爾希和蔡斯證明噬菌體的遺傳物質是DNA |
C、摩爾根通過實驗證明基因在染色體上 |
D、斯帕蘭札尼證實胃液具有化學性消化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程②和④只能發生于不同細胞中 |
B、能進行過程③的生物無核膜 |
C、過程①只能在植物細胞的葉綠體中進行 |
D、噬菌體進行過程②為自身生命活動提供能量 |
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